《社会生活的变迁》示范公开课教学设计【部编人教版中国历史八年级下册】.docVIP

PAGE11 / NUMPAGES11 第19课 《社会生活的变迁》教学设计 教材分析： 《历史课程标准》要求：从衣食住行用等方面的变化，了解经济的快速发展和人们生活水平的提高。 本课是第六单元的第二课，新中国成立后，人们的衣、食、住、行等方面都发生了翻天覆地的变化，人们的生活发生了根本变化，生活水平不断的改善提高。随着人们收入的增加，休闲娱乐也成为人们正常生活的一部分，生活方式发生了重大变化。而且新中国成立后，我国不断加大对交通运输和电信事业的投资，虽然起步较晚，但发展迅速，便利了人们的生活也改善了人们的观念。 教学目标： 1．了解新中国成立以来，人们生活发生变化的背景原因和表现。 2．通过对比改革开放前后，掌握人们的衣、食、住、行、娱乐等方面发生的重大变化，并分析变化巨大的原因。 3．了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对我们生活的重要影响。 教学重难点： 【教学重点】 改革开放以来，人们衣、食、住、行、娱乐等方面发生的重大变化。 【教学难点】 交通、通信发展的重要影响，人们生活发生巨大变化的原因。 教学过程 【导入新课】 展示材料： 我和我身上这身风靡一时令我骄傲的军装眼下成了过时货。正在跳舞的人们已经穿上了高跟鞋、喇叭裤、尼龙衫，烫了头发，手腕上带着电子表，大概还有人在说英语我跟我们头儿说我有办法买到日本产的彩色电视机，揣着部队养海带挣出来的3000块钱去广东倒走私电器去了。 ——《随笔集》 展示图片：《作家王朔》 教师：从作家王朔的这番话中，我们可以看出在短短几十年的时间内，我国已经发生了翻天覆地的变化。那么，人们的日常生活到底发生了什么样的重大变化呢？为什么会有如此大的变化？今天我们大家就一起感受一下这些变化。 （设计意图）通过展示作家王朔的一段话，感受我国日常生活发生的变化，进而以问题的形式引发学生思考，能迅速集中学生的注意力，进而导入本课内容。 【讲授新课】 一、日常生活的变化 1.日常生活变化的背景 展示图片： 教师：新中国成立前，物价飞涨，民生凋敝。新中国成立后，人民当家作主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活不断提高。改革开放以来人民生活明显改善。 过渡：在改革开放前后人们的衣食住行等方面到底发生着什么样的重大变化？ 2.日常生活变化的表现 （1）衣 展示图片： 教师：上图是50年代、60年代、70年代的人们的服装照片。通过观察这些图片，这些服装的颜色、样式有什么特点？ 学生回答略。 教师总结：改革开放前，经济发展水平较低，买衣服凭布票，数量有限，色彩样式单调。 展示图片： 教师：改革开放后，随着物质丰富和观念解放，衣着变得丰富多彩，成为显示风度、展示个性的方式。 （2）食 教师：改革开放前，食物匮乏、单调，人们营养严重不足。 展示图片： 展示材料： “低指标，瓜菜代，吃得饱，饿得快，肿了大腿肿脑袋”。 “南瓜北瓜，天天吃它，无油少盐，稀稀呱呱”。 展示图片：《1993年5月，北京放开粮油价格，图为朝阳区某粮店店员在登记注销最后一批粮票》 教师：改革开放前，人们饮食结构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的温饱问题。那么改革开放后，人民的饮食结构又发什么了什么的变化？ 展示图片： 学生回答略。 教师总结：改革开放后，不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究营养均衡、粗细搭配，绿色食品等科学为生的概念日益深入人心。 （3）住 展示图片： 展示材料： 当时农村地区的俗语：“泥巴墙，茅草房，支口锅，铺张床。” 教师：从上述图片和材料，你们觉得改革开放前的住房条件如何？ 学生回答：农村生活的简单，农村生活的艰苦、落后、条件差。 教师：改革开放前，住房比较拥挤，室内设施简单。改革开放后，人均住房面积扩大，室内装修和居住环境明显改善。 展示图片： 展示图片：《改革开放以来城镇居民收支同步增长情况》《中国出境旅游人数逐年增加柱状图》 教师：从这两幅图中可以看出什么？ 学生回答：中国出境旅游人数在逐年增加。 教师总结：改革开放以来，城乡居民收入不断增加，消费总量不断增长，消费结构也不断优化。随着人民生活水平的提高，休闲娱乐成为人们日常生活的一部分。人们开始注重和享受文化、旅游、健身等多种休闲生活，生活方式发生了很大变化。 （设计意图）本节教师通过介绍社会生活的变化背景入手，通过大量的图片、图表、文字以及现实生活来分别从衣、食、住、行、娱乐等方面对社会生活的变化展开说明。不仅可以让学生直观的了解到现实生活中社会生活的变化状况，而且可以培养学生的读图能力和分析能力。 过渡：改革开饭以后，人们的日常生活发生率翻天覆地的大变化。那么，我国的交通和通信又有哪些变化呢？ 二、交通和通信的不断发展 1.交通发展 教师：新中国成立前中国的交通条件很落后，但新中国成立