我叔叔于的勒续写指导.pptVIP

老师:“你吸烟吗?” 老师:“吸烟吗?” 学生A:“不吸。” 学生C:“不…吸 那吃根薯条吧。”老师递过薯条 学生C吃完薯条已是汗流浃背 学生C:“谢谢老师…没事 学生A自然地伸出两个指头 我先回去了 老师:“不吸?回家把家长叫来! 老师:“你不给同学带根吃吗?”亲 学生C:“谢谢老师。”说着把薯条 老师:“吸烟吗?” 放在耳朵上 学生B:“不吸。” 老师:“知道我该说什么了吧,还 不去叫家长?” 那吃根薯条吧 学生B小心地接过薯条,心中暗暗 老师:“吸烟吗?” 感激学生A。 学生D:“不吸。” 老师:“不沾点番茄酱吗?” (总算把薯条安心放在口袋 学生B不留神将沾多了,便开里 学生D转身想走,老师突然喊:“校 始往碗里弹… 长来了 老师:“不吸?烟灰弹得很熟练嘛 只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿 把家长叫来!” 出来,放到地上使劲地踩 老师为什么这么肯定让学生国法女叫家长  示 语言、神情、动作等是 人心灵的外在表现,在写作 中,合理运用人的语言、神 情、动作等描写往往能揭示 人物的内心世界,从而能正 确刻画人物形象。  与文学火师亦密接做 —偺用生花妙笔再塑《我的叔叔 于勒》中的人物形泉  与学大师藉密 身世变化:穷富穷 ≥不变的本质一 虚伪、自私、冷酷 态度变化:攆}盼}躲  菲利