综合与实践：设计遮阳篷(第1课时)-教学设计.pdfVIP

综合与实践 《设计遮阳篷（第1 课时）》 教学设计说明 广东省佛山市南海区狮山镇教育局 徐恩兵 一、学生起点分析 学习本课题前，九年级的学生已经学 了直角三角形的边角关系， 包括测量物体的高度、三角函数的有关计算及圆、抛物线等数学知识和 相关地理知识等，比较熟练地运用数学知识解决一些现成的应用型 问 题.学生在生活中也经常见到遮阳篷，有的学生家里可能就有遮阳篷，所 以学习本课题应该说是有一定的知识基础和生活经验的.但是在设计和 调查的 程中，存在较大的盲目性.在设计遮阳篷的 问题中，学生要经 历查阅资料、收集和分析信息、实地测量、提出设想、画图、动手制作模 型等 程，学生要分析哪些量是已知的，哪些量是未知的，以及进行合 理的假设，如果没有老师的指导，那么会是一件非常困难的事.所以学 习本课题也是有一定难度的.但是，学习本课题毕竟与坐在课堂听课是 有一定区别的，对他们来说，“如何将生活中的遮阳篷抽象成几何图形、 建立数学模型、提出符合他们现有的知识能力水平的数学 问题”