心理学专升本.docVIP

第一编 心理学基础知识 心理学概论 心理学的研究对象 一 心理学是研究什么 研究心理现象的本质和变化规律的科学。 心理现象包括心理过程和个性心理两个部分 二 心理学的研究领域 普通心理学、生理心理学、比较心理、发展心理学 教育心理学、社会心理学、医学心理学、工程心理学 三 心理学的历史与现状 1879，德国冯特，莱比锡大学建立世界上第一座心理学实验室，宣告了心理学的诞生 1 构造主义学派（代表人物、主要观点、理论不足） 2 机能主义学派 3 行为主义学派 4 格式塔心理学派 5 精神分析学派 6 现代认知心理学 7 人本主义心理学 心理的实质 一 心理是脑的机能 二 心理是客观现实的反应 三 心理是在实践活动中发生发展的 心理学的研究方法 一 研究原则 客观性、发展性、系统性 二 主要的研究方法（定义及优缺点） 1 观察法 2 实验法（自然实验+实验室实验） 3 心理测验法（信效度） 4 调查法（书面调查+口头调查） 心理学与学校教育 一 为教育的科学化提供依据 二 有助于教师自身的发展和完善 三 心理学研究的每一进展都会带来教育的巨大变革 认识过程 注意 一 注意的定义、功能（选择、维持、整合和调节）、品质（范围、紧张性、稳定性、分配和转移） 二 无意注意和有意注意 1 无意注意的定义及影响无意注意的因素（客观刺激物的特点+人的主观状态） 2 有意注意的定义及影响因素（对活动目的任务的理解程度、对活动的合理组织、对活动的间接兴趣和主体的意志努力） 三 注意规律在教学中的应用 利用有意注意和无意注意的规律教学 感觉与知觉 一 感觉和知觉的概念 1 感觉和知觉的定义 2 感觉和知觉的区别和联系 3 感觉和知觉的定义 是认识活动的开端，帮助我们更好的了解世界，是人类一切复杂心理活动的基础 二 知觉的特性（各自的定义及在现实生活中的实例） 1选择性 2 整体性 3 理解性 4 恒常性 三 感知规律在教学中的应用 记忆 一 记忆的概念 1 记忆的定义 2 记忆的种类 （1）根据记忆映像的性质与记忆内容不同，形象记忆动作记忆、情绪记忆和语词逻辑记忆 （2）根据信息在人脑中存储时间的长短，瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 （3）内隐记忆 二 记忆过程的分析（识记-保持-再现/再认） 1 识记 （1）识记的种类（无意识记和有意识记、机械识记和意义识记） （2）影响识记效果的因素 2 保持与遗忘 （1）遗忘的规律：先快后慢 （2）遗忘的原因：干扰说和消退理论 （3）如何防止遗忘 3 再现或再认（定义） 三 记忆规律在教学中的应用 思维与想象 一 思维的概念 1 思维的定义及特点（概括性+间接性） 2 思维和语言的关系 二 思维的形式与种类 1 根据个体思维的发展水平，分为：动作思维、形象思维和抽象思维（各自的定义及特点） 2 创造性思维定义及阶段（开始-孕育-明朗-验证） 3 创造性思维的培养 （1）影响因素：社会文化、学校教育、家庭因素、个性因素 （2）有利于创造性思维的几种形式 侧向思维、逆向思维、多路思维、直觉思维、灵感思维 三 想象 1 想象的定义 2 想象的种类 （1）无意想象 （2）有意想象（再造想象+创造想象） （3）幻想（一种特殊的创造想象） 情意过程 情绪与情感 一 情绪与情感概念 1 情绪情感的定义 2 情绪与情感的区别（主要表现为3个方面） 3 情绪情感与认识过程的关系 二 情绪与情感的种类 1 情绪的种类（各自的定义及现实生活中的例子） （1）心境 （2）激情 （3）应激 2 情感的种类（各自的定义及现实生活中的例子） （1）道德感 （2）理智感（3）美感 三 情绪与情感在教育中的应用 1 教师的情绪与情感及其作用（亲切、理解、迁移和内化功能） 2 情绪、情感与学习（耶克斯-多德森定律） 3 情绪、情感与心理健康 意志 一 意志的概念 1 意志的定义及特征（自觉目的性的行动、以随意动作为基础和与克服困难相联系） 2 意志与认识、情感的关系 二 意志行动的分析 1 采取决定阶段 （1）动机斗争（双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突） （2）目的确定 （3）行动方式的选择 （4）行动计划的制定 2 执行决定阶段 三、意志品质（各自的定义及相反的品质）及其培养 1 自觉性 2 果断性 3 自制性 4 坚持性 个性 性格 一 性格的定义 二 性格的结构与类型 1 性格的机构 我国学者一般把性格的静态结构要素分为四个方面： 态度特征 意志特征 情绪特征 理智特征 2 性格的类型 （1）心理技能类型说 培因、波特根据智力、情绪、意志三种技能何者占优势，将人的性格分为理智型、情绪型和意志型 （2）向性类型说 根据个人的心理活动是倾向于内部世界还是外部世界，将人的性格分为内倾性和外倾性 （3）社会-文化类型学说 德国普兰格根据人生活