落实学法指导的四个环节.docxVIP

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 /双击去除 落实学法指导的四个环节 ［作者］四川省郫县教研室孙涛 ［内容］ 根据小学语文阅读教学的特点和小学生认识事物的基本规律， 学 法指导的过程大致可分为以下四个环节: 一、教师示范，展示学法。由于学生的认识规律是由感性认识到 理性认识，所以上课伊始便向学生灌输抽象的学习方法很难被小学生 所接受，即使接受了也只是机械地记忆，而不是理解，更谈不上应用。 因此，学法指导的第一环节应先让学生积累一定的感性认识， 即通过 教师在教学中的示范性指导，让学生从教师的教学中感知学法、 领悟 学法。这就要求教师的示范过程必须做到两点：1.教师的教应做到 线条明晰，层次清楚便于学生发现和领悟学法。2 .教师的教应做 到难易适度，便于学生尝试和运用学法。 如在教学第六册第八课《古诗二首》时，教师可以将第一首诗《小 池》作为展示学法的范例，指导学生分五步进行学习：1 .初读，读 准字音。（1）学生自由朗读，注意读准字音。（2）让学生个别朗读， 纠正其错误读音。（3）教师示范朗读，读出诗句的停顿节奏，以唤 起学生的有意注意。（4）学生试读，达到能读准字音，会停顿的程 度，2 .细读，理解字词。（1）学生自读诗句，勾画出不理解的字 词。（2）指导学生运用查字典、联系诗句、图文对照等方法理解这 些字词的意思。3