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九年级语文 名著阅读前指导课 ——《水浒传》人物形象分析教学设计 【教学目标】 能用思维导图分析自我心中最具特色的人物。 能对比分析人物性格中的异同 3、能掌握分析人物形象的描写方法 【教学重难点】 熟练运用思维导图；学会用方法分析人物性格 【课时安排】一课时 【学法指导】教师点拨，图片展示，合作探究 【教学工具】多媒体平台 【教学过程】 导入： 有这样一首歌，用词简单，通俗易懂，朗朗上口。旋律激昂，深入人心。我相信，只要它的旋律一响起，同学们就能跟随它一起酣唱。不信，你听…… 探究活动： 【自主探究】 教师：刚刚听了这首歌，请同学们猜歌名，说出歌曲出自哪部影视作品，改编自哪部小说，里面你最熟知的人物有哪些，并概述小说的内容。 学生回答，教师进行内容的补充强调：《水浒传》是第一部反映农民起义 的长篇小说，反映“官逼民反”的主题。 【合作探究】 探究一：教师呈现图片 教师：看看这幅图片，它采用的是一种比较新颖的方式，是什么呢？（生答：思维导图）所以，接下来请小组合作：用思维导图的方式作出自己心目当中最具特色的人物。 请学生代表上台投影展示并讲解。教师让其他组同学补充。 探究二： 教师：为什么这些人物给你留下这么深刻的印象，你觉得作者使用了什么妙招？ 生答：语言、动作、心里、神态、外貌等 由其他组补充 探究三： 教师：刚刚同学们说出了心中最有特色的人物。众多人物中有许多性格相近的。所以接下来各小组用思维导图的形式分析比较鲁智深和李逵的人物形象，写出你们的探究结果。 学生画图展示并讲解。 明确：相同点：性情刚直，好打不平，不畏强暴，不避危难 不同点：鲁智深是军官出身，阅历较深，富有正义感。性格急躁，但粗中有细。李逵憨直、刚强、粗心、大胆，最具反抗意识，但一味蛮干，不计后果 探究四：拓展训练 教师：通过刚才同学们的展示让我们了解到这两个人物之间的差异，这样性格相近又有差异的人物还有很多，请各小组从书中再找出一对人物，用刚才所学的方法比较他们的性格异同。 学生讨论交流，投影展示讲解。 教师：通过刚才的讨论研究，我们可以总结出以下分析人物形象的方法 一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。 布置作业： 每个人制作一张关于《水浒传》中杨志的思维导图或手抄报。