小学音乐教师实现儿童本位教学的基本途径探究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 小学音乐教师实现儿童本位教学的基本途径探究 摘 要：音乐教育的最终目的是发展学生的音乐能力，让他们能够在更好地感受音乐、表现音乐、创造音乐的同时，对生活中的美和生命中的美有更深刻的感悟与理解，从音乐的魅力中逐渐感受生活的魅力，从而完善自身的人格，最终具备坚强的内心和善良的品格。立足于儿童本位的教学立场不仅能够使学生由“被发展”转变为“发展”，由“被动接受”转变为“主动创造”，还能超越“审美”走向“立美”，让音乐学科最大化地发挥其教育价值，让每一名学生都能充分发挥自己的音乐潜能。 关键词：音乐教学;儿童本位;途径探究 中图分类号：G642.2 文献标识码：A 收稿日期：2020-03-23 文章编号：1674-120X（2020）17-0046-02 一、儿童本位教学的必要性 （一）课程改革的发展趋势 回顾历史，传统的音乐教育更多的是以教师为中心，注重音乐知识的传递，而新课改背景下的小学音乐教学不仅是理念的变革，更是教学方式、教学主体等多方面的变革。《义务教育音乐课程标准（2020年版）》（以下简称《音乐课程标准》）明确指出，教材编写应从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，以学习为中心，提供感受音乐、表现音乐、创造音乐及学习音乐文化知识的机会，为学生终