大卫_欧文《我最好的老师》阅读练习及答案.docVIP

阅读文段，回答问题。我最好的老师 ［美］大卫·欧文 ①怀特森先生教的是六年级的科学课。 在第一堂课上， 他给我们讲了一种 叫作凯蒂旺普斯的东西， 说那是种夜行兽， 冰川期中无法适应环境而绝迹了。 他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。 ②他把我的试卷还给我时， 我惊呆了。 我答的每道题都被打了个大大的红 叉。测验不及格。 ③一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！ 接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？ ④很简单，怀特森先生解释道。 有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。 这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错 的答案也能得分吗？ ⑤不用说， 我们都气坏了。 这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？ ⑥我们本该推断出来的， 怀特森说道。 毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨 （其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗 留下来吗？怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他 不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起 疑心。 ⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。 他也真这么做 了。 ⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。 课本和老师都不是 一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他 错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。 ⑨上怀特森先生的课， 每一次都是不寻常的探险。 有些科学课我现在仍然 能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生 物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我 们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他 才罢休。 ⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。 这就给那些不习 惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子， 说道：“凯蒂旺普斯。” 果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先 生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里 得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇 气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。 面的价值并非每个人都能觉察到。 有一次我把怀特森先生的事讲给一位小 学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。 我正视着他的眼睛，告诉他全错了。 1．“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？ ______________________________________________ 2．为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”？ ______________________________________________ 3．“我”从怀特森老师那里学到了什么？ ______________________________________________ 4．当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么？ ______________________________________________ 5．从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用的手法是 ； 这样写的好处是 ____________________________________________ 6．本文介绍怀特森老师哪几件事？这几件事共同说明了一个什么问题？ 答案 1 ．表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”实质原 因：学生们没有怀疑精神。 2．此题从文中第⑥段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他 告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。 3．大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。 4．意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。 5．先抑后扬 使读者更容易接受作者的观点。 6．两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事；一是老师说他的汽车是活的生 物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。