沪教版（上海）数学八年级第二学期-22.4 梯形 教案 .docVIP

PAGE 4 PAGE 22．4 梯形 教学目标：通过操作实践、复习回顾、自学交流、小组讨论、总结归纳等学习过程，理解梯形的相关概念及与三角形之间的关系；并学会将梯形问题转化为平行四边形、三角形等基本图形来解决梯形中有关角度、线段、梯形的周长和面积等的计算问题；在活动中培养学生乐于探索、合作学习的习惯，培养学生“用数学”的意识和能力。 教学重点：梯形有关概念、与基本图形的相互转化及相关计算。 教学难点：添加辅助线解决梯形相关问题。 教学过程： 教学过程 设计意图 一、创设情境，复习引入 1．操作实践 利用“七巧板”，拼出四边形。 要求： = 1 \* GB3 ①小组讨论，合作拼图。 = 2 \* GB3 ②教师参与，并选择个别学生展示。 回顾交流 复习四边形相关定义及分类。 揭示课题 22.4 梯形 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”通过“七巧板”操作拼图，不仅让学生感受到数学学习的乐趣，引起了学生的好奇，也为后面的探究活动作好了情感准备。 二、自学交流，探索新知 1.阅读课本第91页（课题起，图22-46止），完成以下问题： 1）什么是梯形？什么是直角梯形？什么是等腰梯形？ 2）在图中标注上底、下底，腰，并画出高。 AB A B D C 要求：①学生阅读课本，圈划关键词。 ②同桌讨论，师生交流。 小结：上底和下底是习惯性的说法，注意对它们