小学生六年级识字能力研究 ——以漳州市小学为例.pdfVIP

摘要 摘 要 识字能力作为基础学习能力之一在当今社会被高度关注，但是智能信息技术的普 及一定程度上削弱了人们的识字积极性，对规范识字以及识字能力的养成带来了一定 的挑战。本文通过问卷调查和实习观摩两种方式，调查了漳州市属、区属、农村三所 学校的六年级小学生的识字能力现状，问卷调查包括学生的识字认知、识字习惯、识 字技能、识字积累和所在学校的识字教学相关的五个方面。结合调查问卷数据统计分 析，得出以下结论：1.小学生的识字能力在总体上看来，市属情况最佳，区属情况次 之，农村小学生的识字能力较弱；2.市属、区属、农村的小学生识字能力的共性问题 最主要体现在识字技能掌握不牢固；3.农村学生在识字积累的不足突出，影响学业成 绩；4.城区与农村的识字教学、家校引导存在明显差异。笔者基于小学生的身心发展 规律的相关理论，深入探究小学生识字能力现状的影响因素，分为内部因素和外在因 素两大方面。最后，联结小学生识字能力的现状调查结果、影响小学生识字能力的因 素和目前义务教育阶段识字教材的革新，有针对性地对城区小学和农村小学提出不同 的识字能力提升对策，城区要根据实际适当地进行分层识字教学，做到培优补差双驱 动；