2021年六年级上册数学教案-数学广角-数与形-人教版（5）.docVIP

　　数与形 教学内容 　　人教版数学六年级上册第八章数学广角——数与形 教学目标 　　1、结合具体实例初步理解数与形结合的思想方法。 　　2、运用数形结合的方法探索规律，帮助计算，解决实际问题。 　　3、在解决实际问题的过程中，体会数与形之间的密切联系，感受数学知识的奥妙，激发学生学习数学的兴趣。 　　教学重难点 　　1、结合具体实例理解数与形结合的思想方法。 　　2、运用数形结合的方法探索规律，帮助计算，解决实际问题。 　　教具准备 　　教学ppt。 　　教学过程 　　一、 复习旧知，抢答。 　　1+3=1+3+5=1+3+5+7+9+11=1+3+5+7+9+11+13+15=师我们一起来口算几道加法题 师老师发现当加数越来越多的时候你们算的越来越慢，当加数很多的时候，你们相信老师能快速的算出像上面这样的算式的答案吗。 　　生相信 师你们想见识见识吗？ 生想 师:谁愿意来说像上面这样的算式我来报答案 师老师厉害吧， 师其实老师也只能快速的说出像上面这样的算式的答案，你知道上面的每个算式都有什么共同的特点吗？ 生都是从1开始的几个连续的奇数相加（师板书） 　　师你也想像老师这样快速的算出上面这样的算式的答案吗？ 师其实啊，老师是借助图形来发现了其中的规律 师:这节课我们就一起来学习数与形（板书课题） 　　二、 探索新知 师这是什么图形？ 生正方形 师几个正方形？ 生1个 师如在这个正方形的基础上拼一个比这个大一点的正方形至少需要增加几个小正方形？你能拼出这个正方形来吗？ 师三个人一小组拼一拼 请学生上台演示 师拼一个大一点的正方形至少需要增加几个小正方形？一共有几个小正方形？ 生3个，1+3=4个 师 　　我们再来看看这个正方形， 有几行，每行有几个，还可以怎样算出小正方形的个数？ 生边长乘边长，2乘2 师板书 师如在这个正方形的基础上拼一个比这个大一点的正方形至少需要增加几个小正方形？你能拼出这个正方形来吗？ 生能 师分小组拼一拼 请学生上台演示 师拼这个再大一点的正方形需要至少增加几个小正方形？一共有几个小正方形？ 生5个，1+3+5=9个，等于3的平方 师 　　我们再来看看这个正方形，有几行，每行有几个还可以怎样算出小正方形的个数？ 生边长乘边长，3乘3 师继续拼下去，第四图形应该会是怎样呢？ 出示课件 生应该有四行四列 生2第四幅图应该在原来的基础上增加7个小正方形。 　　师我们来看一看，也就是（学生说）1+3+5+7=42 师:再继续拼下去，第5幅图会是怎样的？ 生在原来的基础上增加9个小正方形。 　　师也就是1+3+5+7+9=52 师我们一起来看看你们说的正确吗？ 师我们一起来看看这几组算式的左边有没有什么特点？ 生左边都是从1开始的几个连续奇数的和 师我们看看左边这几个算式它们的加数的个数跟右边的结果有没有什么联系？ 生有几个连续奇数相加和就是几的平方 师也就是说从1开始几个连续奇数相加的和就是几的平方 生齐读 师我们来理解一下这句话，你认为这句话中哪几字很重要？ 生1 连续 奇数 几个 几的平方 师我们看1+3+5+7+…… ,n个数相加和是？ 生N的平方 师也就是说从1开始N个连续奇数相加，和就是N的平方。（生齐读） 　　师你能说说像上面这样的算式吗？ 生1 生2 师黑板上的两个算式你知道是几的平方吗？ 生不知道 师为什么？ 生不知道加数有几个？ 师也就是它的加数太多了，加数太多的时候还能这样去数它加数的个数吗？ 师那怎么能不用数就知道有几个数呢？ 师从1到1这十个数中，有几个奇数？几个偶数？ 生有5奇5偶 师从1到1这一百个数中，有几个奇数，几个偶数？ 生有5奇5偶 师也就是说奇偶同样多 师那你知道上面这个算式有几个奇数吗？ 生19+1的和除以2，有十个 师你会算奇数的个数了吗？ 生用奇数中最大的个数加1除以2就等于奇数的个数。 　　师所以1+3+7+9+……+17+19=等于19+1的和除以2等于1，1的平方等于1………… 师这种方法简单吧！ 生简单 三、 巩固练习 1、 师你们会写这种题目吗？老师来考考你们 1+3+5+7+9=1+3+5+7+9+11+13+15==92 2、 下面请你动动脑筋看看这道题怎么算 1+3+5+7+9+11+9+7+5+3+1=师这种方法简单吧，这么简单的方法我们是借助什么来发现它的规律的呢？ 生图形 师看来结合图形来解题会更直观更形象更简单 师在数学中隐藏的数形结合的规律还很多，下面这道题你能通过图形发现数的规律吗？ 。。。。。。。。。。。。 　　师我们看数量为1、3、6、1、15……相同的小图形可以组成一个三角形，这些数也叫做“三角形数”。 　　师同样的数量为1、4、9、16、25……的小正方形可以组成一个大正方形，这些数也叫做“正方形数”。