2021年教师招聘山香教育学心理学教育心理学教育综合知识汇总.doc

老师入编考试教育综合知识关键考点汇总 （教育学+心理学+教育心理学） 第一部分 教育学?? 教育概念： 教育是人类有目标地培养人一个社会活动，是传承文化、传输生产和社会生活经验一个路径。 广义指社会教育、学校教育和家庭教育；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 教育是在一定社会背景下发生促进个体社会化和社会个性化实践活动。 教育本质属性是教育育人性（是一个有目标地培养人社会活动）； 社会属性有：永恒性、历史性、继承性、长久性、相对独立性、生产性、民族性。 教育起源： 神话起源说——表现神或人意志，使人皈依于神或顺从于天；朱熹 生物起源说——动物本能，种族发展本能需要； (法)利托尔诺和(英)沛西·能 心理起源说——儿童对成人模拟；(美)孟禄。 劳动起源说——教育社会起源说； 马克思主义认为教育起源于人类所特有生产劳动。 教育组成要素：教育者、受教育者和教育媒介（教育影响）。 教育功效：按作用对象：个体发展功效、社会发展功效； 按作用方向：正向功效、负向功效； 按作用展现形式：显性功效、隐性功效。 教育发展历程： 学校出现意味着人类正规教育制度诞生，是人类教育文明发展一个质飞跃。 夏代已经有学校设置。 西周：中国古代“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。 西汉时，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”提议。 隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）。 宋-清：教育内容：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)； “五经” (诗、书、礼、易、春秋)，其贯穿了儒家思想。 明代以后，八股文成为科考固定格式。 古代埃及开设最多是文士（书吏）学校。 “以僧为师” “以吏（书）为师”便成为古代埃及教育一大特征。 雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名教育体系。 西欧：进入封建社会以后，形成了两种著名封建教育体系即教会教育和骑士教育。 教育内容：“七艺”，包含“三科”（文法、修辞、辩证法）； “四学”（算术、几何、天文、音乐），而且各科全部贯穿神学。 文艺复兴时期欧洲教育，人文主义教育，以“人”为中心教育； 代表人物：(意)维多利诺、(尼德兰)埃拉斯莫斯(伊拉斯谟)、(法)拉伯雷和蒙田。 近现代社会教育： 近代：国家加强了对教育重视和干预，公立教育崛起。 初等义务教育普遍实施。 教育世俗化。 教育法制化。 现代：教育生产性不停增强，教育同生产劳动从分离走向结合。 教育日趋普及性和多样性。 教育科学化水平日益提升。 20C后期：教育终生化。 (法)保罗﹒朗格——最早系统叙述了终生教育。 教育全民化。 教育民主化。 首先是指教育机会均等。 教育多元化。 教育技术现代化。 教育全球化。 教育信息化。 教育含有科学性。 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律一门科学。 教育学根本任务是揭示教育规律。 教育问题是推进教育发展内在动力。 教育学发展概况 教育学萌芽阶段 《论语》《孟子》《老子》《庄子》《大学》；朱熹《四书集注》王守仁《传习录》 韩愈《师说》 柏拉图《理想国》 亚里士多德《政治学》 昆体良《论演说家教育》《雄辩术原理》 孔子：有教无类、因材施教、学思结合、启发诱导、温故知新 孟子：性善论 教育目标在于“明人论”。 荀子：性恶论 教育作用是“化性起伪”。 墨翟：兼爱 非攻 道家：主张“绝学”和“愚民”，认为“绝学无忧”。“道法自然” 《学记》(收入《礼记》)是中国也是是世界上第一部系统完备教育专著。 教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等(教育研遵照学生心剪发展特点，循序渐进)。 苏格拉底：雄辩和问答法 助产术(产婆术)，引导学生自己进行思索，自己得出结论。 柏拉图：教育是国家事业；培养哲学家。 亚里士多德：在教育史上首次提出了“教育遵照自然”，注意儿童心理，进行分阶段教育。 昆体良：古罗马教学法大师，是西方教育史上第一个专门叙述教育问题教育家。 《论》《雄》是西方最早教育著作，也被誉为古代西方第一部教学法论著。 对班级讲课进行部分叙述，是班级讲课制思想萌芽。 教育学独立形态阶段 近代试验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一名独立学科，提出归纳法