湘教版（2012）初中数学九年级上册 3.4.1 相似三角形的判定 教案 .docxVIP

“相似三角形的判定”的教学设计 （一）教学设计 教学目标： 1．掌握相似三角形的判定定理，并能初步运用这些知识解决有关问题。 2．经历“观察－探索－猜测－证明”的学习过程，体验科学发现的一般规律，同时提高几何的图形语言、符号语言、文字语言表达能力。 3。通过相似三角形的判定定理的探索过程，渗透类比、化归等数学思想。 4。通过合作交流、自主评价改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 板书 复习提问 你知道的有关相似三角形的知识有哪些？ （1）相似三角形的定义及预备定理。 （2）全等三角形与相似三角形的关系以及全等三角形的判定。 在△ABC和△A1B1C1中： ∠A=∠A1，∠B＝∠B1、，∠C＝∠C1 全等三角形的判定 A.S.A；A.A.S；S.A.S; S.S.S；H.L 创设情景 利用已有知识，能否解此题？如图，在边长为1个单位的方格纸上有△ABC和△BDE，猜测△ABC与△BDE是否相似。若相似，能证明吗？ 当运用已知知识（预备定理和定义）来证明这两个三角形相似面临困难时，产生寻求更为有效的、简便的判定方法需求？ 课题：相似三角形的判定 探求新知 1．猜测 根据全等三角形的判定（条件），利用相似三角形定义条件，选择尽可能少的条件判定两个三角形相似。 小组讨论 大胆猜测 板书 全等