2021年教师招聘考试必考知识点.doc

第一部分??教育学原理 1、教育是一个培养人社会活动 2、教育活动三个基础要素：教育者，受教育者，教育影响(内容、手段) 教育影响是组成教育必不可少要素之一 3、教育活动基础要素相互关系 （1）教育者和受教育者之间相互作用 （2）教育者和受教育者之间关系以一定教育影响为中介 4、教育起源：生物起源说，心理起源说，劳动起源说 ???教育生物起源说和心理起源说共同缺点是全部否认了教育社会属性，否认了教育是一个自觉、有意识活动 5、教育起源于劳动 （1）首先，人类教育是伴随人类社会产生而产生，推进人类教育起源直接动因是劳动过程中大家传输生产经验和生活经验实际社会需要 （2）其次，教育也起源于人本身发展需要 所以，教育起源首先和其它社会现象有共同之处，即随人类社会出现而出现，出于人类寻求社会生活需要；其次，也有其本身独有特质，即教育也起源于个体发展需要，是人社会需要和人和本身发展需要辩证我们要注意 （1）经济上，因为铁制工具使用，奴隶制社会生产力得到了很大发展 （2）政治上，在体脑分工基础上，社会出现了阶级和国家 （3）文化上，到了奴隶制社会，人类已经积累了大量生产劳动经验和社会生活经验，且其中不少已经在漫长岁月中系统化、抽象化，形成了分门类知识和学问，如天文、地理、水文、医学、数学、建筑等。 8、原始社会教育特点： ??（1）教育非独立性 ?（2）教育原始性 ?（3）教育平等性、普及性 9、奴隶社会教育和封建社会教育（古代教育）特点： （1）教育已经从社会生活尤其是生产劳动中分离出来，但学校教育和生产劳动相分离，学校轻视体力劳动，藐视体力劳动者，轻视生产知识传授 （2）学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，含有鲜明阶级性、等级性，学校成了统治阶级培养统治人才场所 （3）基础教育组织形式是部分教学，教育过程是一个灌输和被动接收过程 10、现代教育是以科学技术广泛利用和机器大工业为标志现代社会教育 11、现代教育关键特点： ??（1）教育同生产劳动从分离走向结合 ?（2）教育日趋普及性和多样性 ??（3）教育科学化水平日益提升 ???20世纪中叶以来，教育又不停出现新特征：教育逐步走向民主化，教育服务性、可选择性、公平性和公正性成为学校改革基础价值诉求 12、教育学研究任务是从大量教育现象和问题中，总结出教育规律，从而指导我们教育实践。 13、教育学所研究对象，关键是专门组织、以教和学为主体形态教育问题和教育现象，是教育者根据一定社会要求有目标、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把受教育者培养成社会所需要人实践活动 14、教育学发展阶段 （1）教育学萌芽阶段（从奴隶社会到17世纪）中国世界上最早一部教育专著《学记》 （2）教育学创建阶段（17世纪到18世纪）《大教学论》是近代独立形态教育学开端 （3）科学教育学阶段（18世纪末到19世纪上半叶）赫尔巴特《一般教育学》教育科学形成标志 （4）教育学多元发展阶段（19世纪末到20世纪初） （5）教育学分化和拓展阶段（20世纪中期至今） 15、教育学学科特点 ??（1）研究对象普遍性、平凡性 ?（2）问题域界恒定性和解答不确定性 ??（3）学科基础广泛性和跨学科性（4）理论类型多元性和学科路径多样化 ??（5）学科属性综合性和理论结构层次性 16、教育学发展趋势 1）教育学研究问题领域不停扩大2）教育学研究基础扩展和研究范式多样化 3）教育学学科细密分化和高度综协议时进行4）教育学研究和教育实践改革关系日益亲密 17、教育学价值关键表现在： ??（1）作为科学认识形式教育学能够超越日常教育经验 ??（2）作为“科学”认识方法教育学能够有效地解释教育问题 ??（3）作为学科知识体系或课程教育学能够促进教育理论和实践沟通 18、教育学在教育理论和理论工作者、教育实践和教育实际工作者之间饰演着一个“中介”作用，表现在： ??（1）经过启发教育实践工作者教育自觉，使她们不停了地领悟教育真谛，形成科学教育观，增加做好教育工作自觉性和预见性 ??（2）经过取得大量教育理论知识，扩展教育工作理论视野，提升全方面分析和处理教育问题能力 ??（3）促进教育工作者养成正确教育态度，培植坚定教育信念 ??（4）提升教育实际工作者自我反思和发展能力，促进老师专业发展水平 ??（5）优化老师教育思维，为成为研究型老师打下思想基础 ??（6）经过传输教育理论，改善全社会教育舆论环境和教育观念，从而推进教育改革，促进教育事业发展 19、老师怎样学习教育学： ??（1）把教育理论学习和教育教学实践结合起来，使老师教育理论水平和教育实践能力相互促进 ??（2）将继承中国优异教育传统和借鉴国外优异经验结合起来 ??（3）把专业理论和交流讨论结合起来 ??（4）把专业阅读和教育写作结合起来 20、经济对教育决定和制约关键表现