在“亲自然”游戏环境中开启探究之旅.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 在“亲自然”游戏环境中开启探究之旅 陈美琴 《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出“亲近自然、喜欢探究”的目标，建议“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望”，“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性知识”。我园根据江苏省推进“课程游戏化建设”的要求和《指南》目标，结合自身实际情况，在正确的儿童观、游戏观和课程观引领下，在尊重幼儿游戏需求的基础上，改造和优化了适宜幼儿发展和探究的“亲自然”游戏环境。 一、巧用自然物，打造自主、开放的室内探究环境 （一）让区角“亮”起来 遵循生活化、适宜性的原则，在创设游戏区域时，提供丰富的自然材料，创设充满亮点的游戏区域，让幼儿邂逅一场神奇的探究之旅。如，美工区里，有孩子们散步或旅游时捡到的树叶、树枝、石子、贝壳、芦苇、竹子等自然材料，在好奇心的驱使下，孩子们进行细致的观察、丰富的想象以及透着探究意味的装饰、组合、涂色;阅读区里，孩子们坐在舒适的蒲团垫上，对《各种各样的昆虫》《美丽的花》这些绘本津津乐道;科学区里，孩子们将花生、蚕豆、土豆等作为探究材料进行观察、比较，还用水果玩“沉浮”游戏;生活区里，孩子们榨榨果汁、磨磨豆浆、剥剥橘子，玩得不亦乐乎，从中找到了许多小奥秘。 （二）让资源“富”起来 资源丰富，会让游戏更精彩，也会让