大象版科学三年级下册《神奇的小针》教学设计.docxVIP

大象版科学三年级下册《神奇的小针》教学设计 　　导学目标：　　1、对“魔力”小针出现现象的原因进行猜想。　　2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。　　3、培养学生喜欢大胆想象、相互合作的科学态度；了解指南针的发展史，培养爱国情感。　　导学重点：对“魔力”小针出现现象的原因进行猜想　　导学难点：能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因　　教具准备：磁铁 缝衣针（或大头针） 支架 细线　　教学时间：１课时　　教学过程　　一、 导引目标　　　1、出示缝衣针与曲别针，师问：同学们，你们能用针吸起曲别针吗？（试试看、不能）　　2、师：老师能，你们相信吗？　　（演示，用磁铁摩擦针，吸起曲别针）怎么样，老师能让小针吸住曲别针吧。　　3、师：其实老师是有秘密的，现在老师就把秘密告诉你们，你们按照老师要求自己动手，就能制作“魔力”小针，你们想试试吗？　　4、板书课题：神奇的小针　　二、活动１制作“魔力”小针　　（１）实验用具准备：缝衣针、具有较强磁力的磁铁、曲别针。　　（２）温馨提示：把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划２０次，注意磁铁不要来回摩擦，应始终按一定的方向摩擦，同时还要小心别扎手。　　（4）同学们开始做实验，实验结束后，把实验结果告诉老师或同学。（自己制作的“魔力”小针能吸引曲别针。）　　三、研究“魔力”小针　　1、活动2　　师：用细线把摩擦过的小针水平悬起，使它轻轻转动。待其静止后：　　同学们再看看小针，记住它所指的方向。几次转动小针，待其静止后：你们发现了什么？　　生：把自己发现的现象写在“小科学家记录本”上。　　2、活动3　　把你们做好的“魔力”小针放在泡沫塑料板上，然后放在水面上，轻轻转动泡沫塑料板。　　（静止后）小针所指的方向是什么？把自己发现的现象写在“小科学家记录本”上。　　3活动 4　　拿你的“魔力”小针和其他同学一起玩一玩，看看你还有什么新的发现。　　四、猜想与交流　　　1、我们发现“小魔针”具有哪些“魔力”？ 能对“魔力”产生的原因做出猜想或解释吗？　　生 ：猜想（根据记录下来的情况）　　2、各小组汇报。　　我敢于猜想，对 原因的猜想是：　　五、拓展：看书28面的“指南针的家史”　　六、作业：先看视频，自己再动手做一个指南针。