聋人学生健全人格的塑造.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 聋人学生健全人格的塑造 自20世纪50年代后期以来，由于重视人的潜能研究，国外心理学家开始关注对健康人格、健康心理方面的研究，进而开始提出健全人格的概念和模式。改革开放以来，健全人格理论也逐渐为我国心理学界和教育界所重视。青少年正处于身心高速发展阶段，个性心理特征还没有完全形成，在这样一个阶段注重塑造他们的健全人格，无疑会为他们将来的成长和发展奠定较好的基础，聋人教育学校开展塑造聋人学生健全人格的工作更有着特殊的意义。以下是我们的一些思考和实践。 塑造聋学生健全人格的实践和思考 心理学研究表明：健全人格特征主要表现为人际关系的和谐，能够悦纳，对自己有满意感，具有包容心，悦纳自我，悦纳他人和社会；有社会道德感，能力所能及的帮助他人、同情弱者、有爱心、善于理解别人、遵纪守法；热爱生活、有积极向上的人生态度，有较广的兴趣，多交朋友；养成良好的行为习惯，有奋斗（自强不息）精神，合作精神。也许每个人不可能同时具有上述全部的个性特征，但我们可以考虑以上述为方向为目标，根据学生不同的情况有侧重地开展塑造健全人格的具体工作。多年来我们的实践如下： 教会学生认识自我，悦纳自我 认识自我的教育对所有儿童和青少年都是必须的，但对聋学生来说更为重要，其中包括教育他们正确认识自己的耳聋，了解听不见、不会说的原因，并要告诉他们不必为