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分课时备课 分课时备课 分课时备课 分课时备课 第四单元 第一课时 课题 课文8、静夜思 教学内容 认识13个生字。 教 学 1.认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故” 9个生字。 2.初步感受汉字的特点。 3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点 认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故” 9个生字。 教学难点 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、谈话引 入、出示课 题。 中秋的夜晚，一轮明月 冉冉升起，光华四射，明月 照着沉睡的小山村，照着苍 茫的大山，照着宁静的港 湾，照着我们祖国大地的每 一个角落。 中秋节源远流长，古时 候，每当暮色降临，明月东 升，祭月、赏月的活动便开 始了。人们纷纷设案桌于月 看一组图片 下，桌上有月饼、水果、饮 料、芋头等食品，全家人在 月光下一起团圆赏月，大人 们给孩子讲起“嫦娥奔月”、 “吴刚伐桂”、“玉兔捣药” 的古老神话传说。在银色的 月光下一边品尝节日佳肴， 一边赏月聊天， 全家人一起 共享天伦之乐。 今天，每到中秋节，人 们总是从百忙中抽出时间， 从各个地方回到自己的家 儿明》 说说你们怎样过 中秋的？ 齐唱《八月十五月 1 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 二、初读课文， 整体感知课文 内容。 乡，与亲人团聚，有的夫妻 相约一起赏明月， 有的一家 三口，吃团圆饭，还有的一 大家子欢聚一堂，月亮圆 了，人也团圆了。 1.导入：从刚才的图片 中，以及同学们的回忆中， 我们深深感受到， 中华民族 是个爱月的民族， 中秋节我 们赏月，故事里我们讲嫦娥 奔月，古诗里更有许多明月 呢！你能记起几句有月的诗 句吗？ 2.月儿圆了，人团聚 了，这是人间最温暖的时 候。可是，有一些人却由于 各种原因回不了家，李白就 是其中一个，只好借一首古 诗表达他心中的感受。今 天，就让我们一起走进李白 的静夜思，去感受他的心 情。 自主练读课文，并用 “一一”划出不认识的字。 学生相互交流古 诗。 走进课文。 四人小组内学习： 说一说有哪几个字是 自己认识的，不认识的 的字借助拼音自学，并 读读自制生字卡片，小 组内交流学习成果，互 教互学。 指名学生一行一 行读课文。注意正音， 指导读好“静、床、光、 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 三、创设情 境，复现生 字。 1.现在月亮姐姐要考 考小朋友，把生字藏在星星 里，你还认识它们吗？ ?游戏巩固 .出示：“思、疑、霜、 故4张生字卡片，开火车 同桌齐读后鼻音的字，读正 确后互相说：“合作愉快！” 4 ?教学新偏旁“攵” 5 ?这些字都会读了， 古诗是不是也能读正确 呢？ 望、乡”的后鼻音。 同桌互相读一读， 争取人人把课文读准、 读顺。 出示月亮星星图， 指名一位学生上来点 击鼠标，大家一齐认读 指名读古诗，其他 学生认真听，准备给同 学正音。 读后正音。 板书设计 作业设计 认读生字表里的生字。 教学反思 第四单元 第二、三课时 课题 课文静夜思及作业设计 教学内容 会写生字，练习句式。 1.指导学生反复朗读。 2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 3.会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个生字 教学重点 指导学生反复朗读。 教学难点 教学难点 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 教具准备 I* 教学过程 一、讲读古诗， 理解诗中的词 语和全诗的意 思。 多媒体课件 教师活动 1 ?理解课题的意思 看图选字意。静，安静。 夜，夜晚。思，思念。 看挂图说说“静夜思” 就是诗人在什么时间怎么样? 2 .理解第一行诗句 说说明月是什么意思？板 书： 明月光 说说这一句的意思。 3 .理解第二行诗句 (1)“疑是地上霜” 一行诗句中你哪个字不理解？ 重点解释“疑、霜”二个字。 疑本义是怀疑的意思，在这里 是好比、好似的意思。霜，引 导学生查字典。 (2 )谁说说这行诗的 意思？板书：地上霜 (3)把一、二行诗句 的意思，合起来说一说。 课型 学生活动 引导学生说说 “静”、“夜”、“思” 个字的字意。 在静静的夜晚引 起对家乡的思念。 明亮、皎洁的月 亮。 床前地面上一片 银白色的月光。 在气温降到摄氏 零度以下时，靠近地面 空气中所含的水汽在 地面物体上凝结成的 白色冰晶。 讲读课 教师复备 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 （4）简介背景,当时李 白25岁离开家乡，东游淮 扬，不到一年，用去银两三 十余万，囊中空空，又得了 一场大病。中秋的夜晚，他 独自一人躺在客店里， 冷冷 的月光铺满了房间，你觉得 他可能会想起些什么呢？ （5）出示明月图 指名对月朗读，齐 4 .理解第三行诗句 读。 看图，诗人在干什 么？（）。