【晨鸟】部编版小学语文二年级上册《寒号鸟》教案(0001).docVIP

课题： 13. 寒号鸟 主备人： 上课时间：第 9 周 课时划分：两课时 教学目标： 1．学会本课 15 个生字，读准多音字“号” ，会写 8 个生字。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。 4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才 能得到。 教学重点： 理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点： 准确领会寓意。 教学过程  个性化设计 第 1 课时 ．揭题。 1）齐读课题“寒号鸟” ，读准多音字“号” 。 2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗， （对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。 ） ．布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请 同学们完成下列要求。 1）自由读课文，划出生字新词，用“· ”点出你认为容易写锗的字，用 “？”注出不理解的词或句。 2）读通课文，用“ ”划出表示季节变化的句子。 3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 ．检查自学情况。 1）听录音范读课文。（听后自评并纠正） 2）指名读一读划出的词语。 （互相交流评点） 3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。） 4）指名填空并齐读。 ．练习按时间顺序组句成段。 1）指名读读用“ ”划出的表示时间的句子。 2）将学生读出的句子按顺序出现。 3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子） 4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ 5）练一练： 号（学号）（号角） 堵（堵着）（围堵） 缝（石缝）（墙缝） 朗（朗诵）（开朗） 衔（衔接）（衔着） 枯（枯草）（枯萎） 劝（劝告）（劝导） 趁（趁着）（趁早） 将（将来）（将就） 且（并且）（而且） 腊（腊肉）（腊月） 狂（疯狂）（轻狂） 吼（吼叫）（大吼） 复（复习）（重复） 哀（哀求）（悲哀） ．理清文章脉络。 1）默读全文。 2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事； 是写， “寒冬腊月”的事。 ．学习第 1 自然段。 1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。 （指导看插图） 2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评） 3）齐读第 1 自然段。 2 课时 一、复习巩固，整体切人。 ．根据简笔画，说话导入。 ．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。（）的喜鹊。 二、学习 2～ 5 自然段。 ．默读 2～ 4 自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？ （“一一一”划出） ．检查，出示幻灯（ 1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。 3 ．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（ 1）：寒号鸟 不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说： “ ”。 ．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。 ．寒号鸟不听谁的劝告？ ．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读） ．从哪里看出寒号鸟不听劝告？ （圈圈划划， 自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读） ．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦” 、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子） 5 ．指导有感情朗读第五自然段。 （想象自读→指读评点→ 女生齐读） 三、学习 6～ 9 自然段。 ．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。 ．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（ 3）： ．寒号鸟不听谁的劝告？ ．谁怎么劝告？ ．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？ ．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ ．学生轻声自读，思考上述问题。 ．四人一小组讨论，准备汇报。 ．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读 训练） 点拨要点： ①问题 b，比较 喜鹊说：“ ” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说： “ ” 体会感情变化→指导读好语气。 ②问题 c，结合理解“得过且过” ，指导读出寒号鸟不 耐烦的语气。 ③问题 d，结合理解“最后的哀号” ，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。 指导读好第 9 自然段。 四、返顾全文，深化认识。 ．齐读第九自然段。 ．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本） ．订正作业，随机小结，完善板书。 ．学习了课文，你懂得了什么道理？ 如果寒号鸟也做窝会是怎样的？ ．小结学法，用幻灯打出： 抓重点词 提问解答 展开想象 感情朗读 五、分角色扮演朗读。 板书设计： 寒号鸟 懒惰 勤劳 玩睡——————垒巢 直打哆嗦————住暖窝 最后哀号————熟睡 ②问题 c，结合理解“得过且过” ，指导读出寒号鸟不 耐烦的语气。 ③问题 d，结