二年级数学上购物教学设计教学反思作业题答案北师大版.docxVIP

2016 二年级数学上第二单元购物教学设计 教学反思作业题答案（北师大版） 本节内容紧密联系学生的生活实际 , 在学生已经认识 元、角、分的基础上认识不同面值的人民币 , 并知道 1 元 =10 角 ,1 角=10 分。教材创设了贴近学生生活的购物情境 , 使学 生在具体情境中 , 学会多样化的付钱方法 , 能正确计算应找 回的钱数。 本节内容的学习将直接影响到学生今后购物的生 活 , 体现了“生活问题数学化” “数学问题生活化” , 有助于学生深刻体会数学来源于生活 , 应用于生活。 学生在实际生活中已经具备了一定的购物经验 , 有过自己买文具等小物件的亲身经历 , 为本单元内容的学习奠定了基础。 创设贴近生活的购物情境 , 学会购物。 掌握多样化的付钱方法 , 学习解决问题的多种策略。 能够从生活中发现数学信息 , 提出问题并解决问题 创设情境 , 培养数学情感。 创设一种购物的实际情境 , 使学生体验生活之中处处有数学 , 并能解决一些简单的实际问题。 注意联系生活实际创设数学活动。 教学要成功就必须要激发学生的兴趣和求知欲, 让学生 积极主动地参与到学习过程之中 , 使学习成为他们迫切的需要。“玩”是儿童的天性 , 在设计这节课时 , 注重让学生在活动中体验数学知识 , 做到“在玩中学 , 在学中练” , 完成由知识到能力的升华。 买文具 1 课时 买衣服 1 课时 小小商店 1 课时 买文具。 ( 教材第 10、 11 页 ) 在实际情境中认识 10 元以内不同面值的人民币 , 并了解它们之间的换算关系。 在具体的购物情境中进行简单的计算 , 并能解决简单的实际问题。 培养学生合理使用和爱护人民币的意识。 重点 : 在实际情境中认识 10 元以内不同面值的人民币 , 并了解它们之间的换算关系。 难点 : 在具体的购物情境中进行简单的计算 , 并能解决简单的实际问题。 课件、人民币票样。 师 : 今天这节数学课呀 , 我们的好朋友淘气和笑笑也来 了 , 他们也想和我们一起去商店买文具。你们高兴吗( 高兴 ) 师 : 在人们的日常生活中 , 购物时要用到人民币 , 我们都要爱护人民币。 但是我们也不可以盲目地崇拜金钱 , 因为“金钱不是万能的” 。 【设计意图 : 教学之初调动学生学习的积极性的同时, 教育学生爱护人民币 , 并能正确看待金钱 , 引导学生形成积极向上的情感。 】 认一认 , 填一填。 师 : 要想购物就离不开人民币 , 你认识图中的人民币吗能完成填空吗 课件出示 : 教材第 10 页插图。 学生能够认出 5 元、2元、1元、5角、2角、1 角、5 分、 2 分、 1 分 , 这些不同面值的人民币。交流时重点让学生 说一说是从哪看出人民币的面值的。 合生活 及 片 , 完成填空 , 知道 :1 元=10 角,1 角 =10 分。 1 支 笔可以怎 付 : 瞧 , 淘气和笑笑跟我 一起来到了文具商店。 同学 已 了 10 元以内不同面 的人民 , 能自己 文具 件出示 : 教材第 10 最上面的插 。 : 1 支 笔可以怎 付 用你手中的人民 票 , 演 示 大家看看。 学生可能会 : 我想直接 售 一枚 1 元的硬 或一 1 元的 , 比 。 我可以 售 2 5 角的。 我可以 售 10 1角的,因 1元=10角。 我可以 售 1 5 角、1 2角和 3 1角, 加 起来也正好是 10 角 , 就是 1 元。 ?? : 同学 的付 方式真多。 生活中 , 我 些付 的方法都是可以的。 用 1 元 1 把尺子 , 找回多少 : 在生活中有 候我 没有正好足 的零 , 就需要 付整 后再由售 找回零 。 的 你能解决 : 如果用 1 元 1 把尺子 , 找回多少 同学 算一 算 , 一会儿把你的想法告 大家 , 好 生 1:1 把尺子 8 角,1 元等于 10 角 , 减去 尺子的 8 角 , 剩 2 角, 所以就 找回 2 角。 生 2: 算 找回的 数 , 就是 算剩下的 数 , 用减法 算 , 所以 1 元-8 角=2 角。 : 是啊 , 就是 用减法 算 找回的 数 , 或者 找回的 数与 西用去的 数和正好是付出的 数。 和同伴 一 :1 元正好可以 哪些物品 : 如果你有 1 元 , 正好可以 哪些物品呢在小 内交流你的想法 , 然后交流 。 学生可能会 : 我可以 1 把尺子和 1 个 本。 我可以 2 橡皮和 1 把尺子。 我可以 2 支 笔。 我可以 1 支 笔 ,2 个 本和 1 橡皮。 ?? : 同学 的想