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浅谈组织有效小组合作学习的方法 新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记 忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。随 着课程改革的深入实施,合作学习方式已越来越多地被引入数学课堂。 小组合作学习的过程,是学生完成学习任务、完善自我认识、实现资源 整合的过程,是学生学会交流、学会合作、学会 听、学会尊重他人的 过程,是每个学生都能得到发展的过程。虽然开展小组合作学习的优 越性有很多，但在较多时候，教师组织学生进行小组合作学习的效率 却不高。在当今的教学课堂，尤其是公开课的课堂，几乎每节课都少 不了学生小组合作学习这个环节，课堂有这个环节并不代表这节课就 是一堂好课。只有把小组合作学习真正落实在有效合作或者 较高质 量的合作才起到了课堂安排这个环节的作用，否则就是流于形式了。 但如何来提高课堂小组合作学习的有效性呢？根据自己在课堂上组 织学生合作学习所做的一些尝试，谈几点浅见供教师们参考。 一、 积极创设学生合作学习的氛围 过去以知识为本的课堂教学,注重知识的灌输,客观上造成了一种 沉闷、压抑的合作环境。“而以