新人教版五年级数学下册第七单元折线统计图.pdfVIP

一、教学目标 （一）知识与技能 1．能根据统计表正确绘制单式折线统计图。 2．能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数 学问题。 （二）过程与方法 1．通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。 2．通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。 （三）情感态度价值观 1．培养学生观察、分析数据和合理推测能力。 2．体会统计在生活中的作用和意义。 二、教学重难点 教学重点： 认识单式折现统计图， 了解折线统计图的特点和优势。 会看、 会绘制折线统计图， 并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。 教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。 三、教学准备 多媒体课件。 四、教学过程 （一）新课导入 谈话：同学们喜欢机器人吗？参加过机器人大赛吗？没有也没关系，以后会有机会的。 在中国，自 2001 年起，每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。记得在第一届大赛时， 全国的参赛人数仅为 200 。不过后来，随着科技的不断发展，青少年中敢于进行科技创新的 人才越来越多，参加机器人大赛的人也越来越多。在 2006 年时，已有约 1100 名选手，参赛 队伍是 426 支；到 2011 年，参赛队伍达到了 499 支。老师还查询了其他几个年份的参赛队 伍数量，大家请看。 （教师边说，边通过课件出示统计表） （二）复习旧知──条形统计图 1．教师：请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息？（学生回答） 教师：刚才说的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗？ 教师引导学生思考： 横轴表示什么， 纵轴表示什么？根据数据的情况， 第一个起始格应该表 示多少？接下来一格代表多少合适呢？ 2．根据学生的回答出示条形统计图。 （课件演示） 3．教师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？这些 问题都一目了然了。如此看来，条形统计图比统计表更加清楚、直观。 【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做好准备。 （三）探索新知 1．认识折线统计图 （1）课件出示折线统计图。 教师：有一种比条形统计图更加“强大”的统计图，同学们想不想认识一下？请看大屏幕。 课件出示：中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（ 2006-2011 年）。 教师： 统计图还可以这样画。 这种统计图叫做折线统计图， 今天我们就来学习有关折线统计 图的知识。 （教师板书课题：折线统计图） （2 ）初步体会折线统计图的绘制过程。 教师：我们首先来观察一下折线统计图的横轴与纵轴， 与条形统计图相比， 它们相同吗？ （学 生回答相同） 教师：想知道其中的折线是怎样画出来的吗？我们一起来看一下。 教师边介绍边描点，最后把这些点用线段顺次连接起来。 （课件演示） 【设计意图】 一方面使学生初步感知折线统计图的形成过程， 满足学生的好奇心理。 另一方 面，学生通过观察、比较、交流，逐步得到绘制折线统计图的步骤和方法，为后面独立绘制 折线统计图做好准备。 2．了解折线统计图的特点 （1）了解折线统计图中的点。 教师： 折线统计图完成了，同学们思考一下， 从图中你能看出哪一年参赛的队伍最多、 哪一 年参赛的队伍最少吗？你是怎么知道的？（要求学生上台指一指） 教师：那图中其他的点又分别表示什么意思呢？（指名回答） 教师： 根据同学们的回答， 我们在折线统计图中也能看出每年参赛的队伍数量， 这一点与条 形统计图一样。 （2 ）了解折线统计图中的线段。 教师：在图中除了点还有什么？（线段）这些线段看起来有什么不同呢？（长度不同，倾斜 角度不同）请思考一下，为什么这些线段的长短、倾斜角度会不同呢？ 教师追问：从 2006 年到 2011 年，哪一年参赛的队伍数量变化最大？（ 2008 年）