闻官军收河南河北(公开课正稿).pdfVIP

《闻官军收河南河北》教学设计 教学目标：1、了解诗歌的大意。 2、通过学生的反复朗读来理解诗意和词意，了解诗人的思想感情。 3、理解作者的爱国情怀。 教学重点：1、通过反复朗读来理解诗意和词意。 2、理解作者的感情。 教学方法：引导法、谈话法 教学工具： 多媒体 教学流程： 一、创景导 1、同学们，我们曾经学习过杜甫的 《春望》这首诗，有谁还记得呢？ （出 示：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵 万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。）请一位同学读一读。在这首诗中，杜甫在感 叹什么？（国破家亡） 是啊，公元755年 安史之乱后，让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗 ， 人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里，他亲 眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨像。在国家危难之时，这 位爱国诗人痛心流泪。这是，“忽传收蓟北”，如春雷炸响。惊喜的洪流一下子冲 开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出了他人生第一首快诗—— 《闻官军收河南河 北》（板书）。 2.从课题中你们知道了什么？（闻：听说，官军：唐王朝的军队。收：收复， 河南河北指黄河的南面和北面。河南洛阳就是杜甫的家乡。） 二、初读感知。 1、听到了这样的好消息，诗人心情是怎样的？请大家自己结合注释读一读 这首诗，注意读准字音、读通诗句。 2、谁来把这首诗读给大家听一听？读得怎样？（师随机指导：注意读准字 音，还要读出节奏，后三字稍缓一些。）（课件出示有节奏的诗： ） 3、师范读。读完后，你们觉得老师读得怎么样？ 4、齐读。 5、谁来说一说这首诗主要写了些什么？（ ） 6、看来，同学们把诗意真的读明白了。诗人盼了八年，终于盼到了这样到 好消息，自然很高兴，你从诗中的那个词感受到诗人高兴的心情？（板书：喜欲 狂）“喜欲狂”你怎么理解的？ 三、细读悟情。 啊，怎不能让诗人欣喜若狂呢！请同学们再好好默读这首诗，想一想： 1、作者为什么会“喜欲狂”呢？（因为他在剑外忽然听到了官军收复蓟北 的消息。）为什么他听到官军收复蓟北的消息会“喜欲狂呢”？ 2、你从诗歌的哪些描写中体会到诗人的这种喜欲狂的心情？ （1）学生自品诗句。 （2）、同桌交流。 （3）、集体交流。（课件出示诗句） 课前老师曾布置大家去收集安史之乱的资料，请大家谈谈你读了资料之后的感 受。(安史之乱让人民流离失所使国家分崩离析。) 师：安史之乱给人民带来了深重的灾难。在安史之乱的八年当中，杜甫一家人过 的是怎样凄凉，怎样悲惨的生活呢？请同学们读读他在安史之乱中写下的诗句。 课件出示： （布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。——《茅屋为秋风所破歌》 布被又旧又破冷似铁，屋破又遭连夜雨。从风雨飘摇中的茅屋想到战乱频仍、 残破不堪的国家，我无法入睡。雨什么时候才能停？天什么时候才会亮呀！ 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼 烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”。——（兵车行） 生下女孩还能够嫁给近邻，生下男孩死于沙场埋没在荒草间。 您没有 看见，青海的边上，自古以来战死士兵的白骨没人掩埋。新鬼烦恼地怨恨旧鬼哭 泣，天阴雨湿时众鬼啾啾地喊叫。 这是老师摘录的杜甫这两首诗中的部分诗句，请你联系诗句说说杜甫在安史 之乱中过的是怎样的生活呢？ （在狂风猛雨无情袭击破茅草屋的秋夜里，杜甫辗转难眠；在战火连续不断 的日子里，杜甫苦盼家书。） 师：同学们，杜甫在乱军横行，生灵涂炭的战乱中过了八年呀！八年，2800多 个日日夜夜呀，杜甫日日夜夜都在盼望着早日结束漂泊的生活，重返故乡。盼呀 盼呀，他盼得头发都白了。杜甫回想这8年来的种种艰辛，不禁悲从中来，所以 他“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。” （这也是喜悦的泪，一切的苦难终于像恶梦一样过去了，他终于可以重返故乡了， 他喜极而泣。） 师：当杜甫听到官军收复河南河北的消息的