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[六年级数学下册教案-2.1,折扣24-人教版]数学书六年级下册答案人教版
人教版六年级数学下册《折 扣 》教学设计 教学目标:
1、 借助生活情境,理解折扣数的意义。
2、 掌握折扣、成数和百分数的意义。
3、 会解答有关折扣数的实际问题。
教学重点:会解决有关折扣数的实际问题。
教学难点:理解折扣数的实际问题与百分数实际问题的内在联系。
教学过程:
一、 勾人入境。
1、用人物对话了解折扣的意义。
小明和爸爸在周末去逛商场,发现商场正在打折。
小明问爸爸:什么叫八五折? 师:知道爸爸的回答吗?爸爸的回答是:商品的现价是原价的85%。
师:商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。
2、从课本内容中了解折扣,明确折扣的意义。
师小结:那我们就清楚了:“几折”就表示现价是原价的十分之几或百分之几十。
二、 探究新知。
1、解决实际问题。
课件出示:爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱? 合作完成下面几个问题 八五折是( ) 单位“1”是( ) 关系式是:
列式:
师小结:同学们思考一下,今天我们学的折扣,求现价,和我们之前学过的那个知识点很相似。
生:百分数应用题。
师:对。都是求一个数的百分之几是多少的实际问题。
2、解决问题:一件物品打折后比原价便宜多少的实际问题。
课件出示:爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱? 师:“比原价便宜了多少钱?”怎么理解?又如何求呢?[来源:Zxxk.Com] 现价比原价便宜的钱。便宜的钱=原价—现价 打九折,则便宜了原价的10%,便宜的钱=原价×(1—90%) 师小结:解答这类问题,关键是理解折扣的意义,把折扣转化成百分数后,再按照百分数问题的方法进行解答。[来源:Z_xx_k.Com] 三、 自我检测:
(1) 五折就是十分之( ),写成百分数就是( )%。
(2) 某商品打七折销售,就表示现价是原价的( )%,现价比原价降低了( )%。
(3)某商品售价降低到原价的83%销售,就是打( )折。
[来源:Zxxk.Com][来源:学.科.网] 解决问题:一件体恤衫原价80元,如果打八折出售是多少元? 四、 小结 (1)今天我学习了打折的知识。我知道几折就表示十分之几,也就是百分之几十。
(2)七折,就是按原价的70%出售。
[来源:Zxxk.Com]
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