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解决问题的策略 亠列举 南京市南化四小 李德诚 教学内容：国标版六年制小学数学第九册（苏教版）第 63— 64页 教学目标： 1、 学生经历用列举的策略解决实际问题的过程，能根据问题情境有意识 地不重复、不遗漏的列举出符合要求的所有答案。 2、 让学生在解决实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特 点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3、 在观察、操作、讨论、交流的小组学习过程中，激发学生的学习兴趣, 培养合作意识和主动探求知识的能力，增强解决问题的策略意识，提 高解决实际问题的能力，增强学好数学的信心。 教学重点：感受“一一列举”的特点和价值，能用“一一列举”的策略解决实际 问题。 教学难点：能有条理地一一列举，找到符合要求的所有答案。 教学准备：课件、小棒、表格 教学过程： 一、 创设情境，感知策略。 1、 飞镖游戏（课前） 同学们！你玩过飞镖游戏吗？几同学进行飞镖游戏。 2、 师：得到的环数有几种可能？ 3、 揭示课题。解决冋题的策略 一一 一列举（板书） 二、 合作交流，探究策略。 （一）、探究例1 （场景一：圈养动物区一一围长方形羊圈） 1、 出示例1 （多媒体出示） 2、 师：（1）这道题有哪些信息，需要解决什么问题？ （2）围成的这个长方形栅栏周长是多少米？这个栅栏的长和宽的和 是多少？（多媒体出示） 3、 生用自己喜欢的方法解决问题。 师：老师为你们