黏土活动中幼儿自主学习策略.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 黏土活动中幼儿自主学习策略 周迪雯 教师的以支持性的鹰架策略，在美工区黏土活动中激发幼儿自主学习的内在动力。教师应该营造环境支持幼儿欣赏自然之美、获取生活经验;丰富黏土游戏材料，鼓励幼儿了解材料、运用材料;适当介入，给幼儿自主学习、自主成长以必要的帮助。 一、营造环境，自主发现 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。在主题活动“我们在春天里”，幼儿在自然中感受春天，对小池塘产生浓厚的兴趣，我便在美工区提供了小池塘雏形。为营造春天的环境，我还进行了区域联动：在阅读区投放《小池塘》《小蝌蚪找妈妈》等经典绘本，在科学区提供蝌蚪、毛毛虫、瓢虫的生长过程图，帮助幼儿从多方面感知、认识春天。 教师应充分运用家园共育的力量，以亲子体验来感受春天，加深孩子对春天的感知。以丰富的生活经验与亲身体验为支撑，教师组织幼儿进行关于春天的谈话活动，在分享中，幼儿对春天的了解变得更多、兴趣渐浓，创作激情涌动，再帮助幼儿梳理有关春天小池塘的经验，为下一步创作做准备。 二、丰富资源，自主选择 美工区的材料丰富且种类繁多，幼儿要先了解区域中所提供材料的特点。常规材料应放置在固定位置，而季节性的材料具有时效性，开辟专门放置季节性材料的地方，做到便于取放，又能丰富材料的