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高三第一次调研考试数考试卷分析 一、试 卷 综 述 本次调研试卷在命题上严格遵守《考试大纲（课程标准实验版）》和《山东卷考试说明》， 遵循“调研一轮复习情况、指导二轮复习方向、触摸高考命题脉搏”的命题原则．命题根据 济南市高三数学教学的实际情况，重点考查高中数学的主体内容，兼顾考查新课标的新增内 容，加强了对数学的应用的考查，体现了新课程改革的理念。试卷在考查基础知识、基本能 力和基本思想方法的基础上，突出了对学生数学思维能力和数学应用意识的考查。 试卷的知识覆盖面广，题目数量、难度安排比较适宜，题设立意新颖，文、理科试卷区 别恰当，两份试卷难、中、易的比例分配恰当。试卷具有合理的难度和很好的区分度，达到 了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标。 二 试 卷 特 点 1 试卷的整体结构和知识框架 试卷的长度、题目类型比例配置与《考试说明》和“近几年山东省高学数考试卷”一致， 全卷共22题，其中选择题12个，每题5分，共60分，占总分的40%；填空题4个，每题4 分，共 16分，约占总分的10.7%；解答题6个，前5个题目每题 12分，最后一题 14分， 共74分，约占总分的49.3%，全卷合计150分. 试题在每个题型中均基本按照由简单到复杂的顺序排列，难度呈梯度增加.全卷重点考 查中学数学主干知识和方法；侧重于对中学数学学科的基础知识和基本能力的考查；侧重于 知识交汇点的考查，加强了对学生的数学应用意识的考查. 试卷在全面考查的前提下，突出考查了高中数学的主干知识三角函数、数列、立体几何、 圆锥曲线、概率统计、函数、导数、不等式等主要内容，试卷兼顾了新课改新增加的内容如 茎叶图，方差等，尤其是两份试卷的解答题，涉及内容均是高中数学的主干知识， 试卷还 加强了对数学应用意识的考查，结合高中的主干知识，考查了和概率统计相关的应用题，突 出体现了新课程改革的理念，贴近教学，贴近高考，反映出的问题又指导了高三二轮复习的 教和学的方向. 2文理试题分别命制，考查内容大致相同 考虑到文理科的学生在数学学习上的差异，在文理试题的命制上采用了两个小组分别命 题的方式，两套试卷对文理科的学生提出不同的考查要求，增强试题的适用性和考查效能。 尽管两套试题在主干知识的考查上形式不同，但是在主干知识重点考查、重点思想和方法突 出考查等方面，两套试题异曲同工，貌离神合，都凸显了高中学习的重点和高考试题的特点。 ①难度要求上文理相异 如选择题中文科（6）和理科（14）题都是程序框图问题，但文科试题比理科试题要简 单；文科（19）和理科（21）都是求椭圆的方程和相交弦的问题，但是文科的有关弦中点问 题的考查要比理科的弦长问题的考查在运算上要简单很多。 数学试卷分析第 1页（共7页） ②相同知识点考查有区别，但凸显意图相同 例如文科（16）和理科（6），都是空间几何体的三视图、表面积问题，理科是和多面体 组合体结合考查，文科是和球结合考查。再如文科（18）和理科（19），都是概率问题，但 是文科结合了向量考查古典概型和几何概型，而理科（19）结合了统计的知识，使得概率统 计融合在一起来考查。对相同的知识点考查有区别，但凸显意图相同，这种在知识的交汇处 命题，既体现了知识之间的纵向联系，又凸显了主干知识重点考查的精神，这样命题方式及 符合新课标的要求，又符合了高考命题的方向。 3 试题入口容易，得高分难 例如理科（18）题，求二面角问题是空间向量在立体几何的常见应用之一，学生在第一 问的基础上能想到建立空间直角坐标系，但是在以哪个点为坐标原点建立坐标系上，学生的 着眼点和入手处出现了不同想法，在点的坐标的正确书写上也出现了失误，以至于第二问的 分数很难全部得到。合理的建系和点、向量的坐标的正确计算使得本题具有很强的区分度. 再如文科（20）题，第一问学生不难证明，第二问学生能想到要找线面垂直，但是在具 体寻找时遇到了困难，第二问使得该题同样具有很好的区分度。 三 试 题 特 点 1 注重双基考查，突出通性通法 本次的调研试卷很注重考查基本知识和基本技能，重点考查通性通法，避免设计偏题和 怪题，适当控制了运算量和难度。在大题中，每个题的难度按照由易到难的梯度设计，学生 入口容易，但是又不能无障碍的获得全分；整个大题也是按照