《夜归鹿门歌》说课稿示范展示--谈谈关于新课程改革中课程.docxVIP

教改教研《夜归鹿门歌》说课稿示范展示 教改教研 ——谈谈关于新课程改革中课程结构设计的思考邓 雯 （新邵八中 湖南 新邵 422900） 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）34-0211-01 语文教学作为一种文化——心理过程，关注的是理想个体的生成与发展。在新课程改革中，我们需“以学生的发展为本”，关注个体差异，重视学生全面和谐的发展。我们需转变传统的教与学方式，倡导自主合作探究的学习方式，从而激发学生的主体能动性、独立性。我们需要创设情境，合理引导、培养学生的问题意识、实践能力。作为课程的建构者——教师必须践行有效教学的理念。如何做到教学有效，可侧重从课前的课程结构设计、课堂上的“沟通”与“自主、合作、探究”学习方式的落实、课后的教学反思等方面入手。下面我就针对课程结构设计，来谈谈 《夜归鹿门歌》，重点放在教学过程的设计上。 《夜归鹿门歌》是一首孟浩然的山水诗。说课的内容分为五个部分。 一、说教材 《夜归鹿门歌》选自人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》的第二单元，这个单元的主题是“置身诗境、缘景明情”。这是一篇自主赏析课文，是孟浩然仕途失意，决心归隐山林时写的，抒发了一种超脱的隐逸情怀。 二、说教学目标 根据新课程教学要求，结合学生的实际情况，我从知识、能力、情感方面设制如下三个目标。 1、了解孟浩然生平、作品风