小说结尾作用教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《“豹尾”的艺术魅力——探究小说结尾作用》教案 唐山市第六十二中学 李淑艳 【教学目标】 1、探究小说结尾的作用； 2、掌握小说结尾作用答题思路； 3、培养推断、想象能力，从不同角度和层面探究发掘作品的丰富意蕴。 【教学重点】准确判断小说结尾类型并能熟练掌握其作用 【教学难点】掌握高考小说阅读结尾作用题型的答题技巧 【教学方法】小组讨论、合作探究 【教学过程】 一、导入：文学的殿堂可谓百花齐放，争奇斗艳。如果让你选择，你独爱哪一朵呢？（大多数学生选择小说）的确，小说的阅读群体是相当庞大的。是什么样的魅力与力量吸引你去欣赏小说呢？哪位同学能给大家分享？（找学生代表回答）同学们的发言非常精彩，小说的魅力还需要我们慢慢体会。今天老师带领大家一起领略的是小说“豹尾”的艺术魅力，共同探究小说结尾作用。 二、高考链接： 1、文学类文本阅读从2012年到2016年所选的文本均为小说，并且以中国现当代小说为主，外国小说为辅。这一题型命题重点在概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等方面。2017年高考《考试说明》语文学科的其中一个变化是选做题型改为必做题型，文学类文本阅读3题14分，实用类文本阅读3题12分。 2、试题类型：这样结尾有什么作用？（作用类） 哪个结尾好？或将文章最后一段删去好不好？（比较类） （学生齐声朗读，让学生对高考的小说阅读有所把握） 三、小说基本常识回放： 1、定义：小说是以塑造(人物)为中心，通过完整的(故事情节)和具体的(环境描写)反映社会生活的一种文学体裁。 2．小说能够多角度、全方位地刻画人物，从各个角度对人物进行(语言)描写、(外貌)描写、(动作)描写、(神态)描写和(细节)描写等塑造出丰满的人物形象。 3．小说中的环境是指作品中所描写的人物赖以存在,情节赖以展开的社会背景或具体场面.分为 (自然环境)和(社会环境)两个方面. 4．小说情节的划分习惯上分为(开端)、(发展)、(高潮)和(结局)四部分，有时在开端之前有序幕，在结局之后有尾声。 （此环节通过课前预习完成导学案，课上订正的方式完成） 四、探究总结小说结尾作用 明确小说结尾类型：出乎意料型、令人悲伤型、皆大欢喜型、戛然而止型。 （此环节采用通过典型表情包猜类型方式） 2、小说结尾作用探究分析 【出乎意料型】（试题回放，总结巩固） 示例：2017唐山高三一模试卷《橘子》，小说结尾出乎意料，试结合全文，分析这样结尾的好处。 总结作用： ?情节上，结尾虽在意料之外，却在情理之中。摊主妻子把赏金分文未动的还给他，使小说的情节曲折，增强了阅读的兴趣。 ?人物形象上，使摊主的形象更加丰满。他善良、不贪、踏实做人。 ?主旨上，深化了小说主旨，从一个简单的感恩主题，深化为踏实做人，本分做事。 （此试题学生已经做过所以以填空形式回顾答案，并且以此总结出乎意料型小说结尾作用。） 【令人悲伤型】（拓展延伸，合作探究） 示例：借助视频资料电影《祝福》片尾部分 总结作用： ?、从表现人物性格看，能更好地塑造人物****形象，展示人物****性格。 ?、从情节上看，这种结局令人感动，让人回味，引人思考。 ?、从主题上看，能更好地突出****主题。 （视频能让学生更直接深刻的感受此类型小说结尾的作用并组织学生小组讨论探究。） 【皆大欢喜型】（拓展延伸，合作探究） 示例：选取小说《三生三世十里桃花》的结尾部分 …… 就像是一个梦境。　 我屏着呼吸往前挪了两步，生怕动作一大，眼前的情景便一概不在了。　　他转过头来，风拂过，树上的烟霞起伏成一波红色的海浪。他微微一笑，仍是初见的模样，如画的眉眼，漆黑的发。红色的海浪中飘下几朵花瓣，天地间再没有其他的色彩，也没有其他的声音了。　　他伸手轻声道：“浅浅，过来。” 总结作用： ?、从人物形象看，作者与主人公的意愿构成和谐的一体，突出人物***的美好品质。 ?、从情节结构看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ?、从主题上看，喜剧结局凸显出人性的真善美超越了假恶丑，反映出人类对和平、美好生活的向往。 （为激发学生兴趣并引起共鸣所以以此作为示例，请班里学生有感情的朗读这部分。） 【戛然而止型】（拓展延伸，合作探究） 示例： 窗 在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下他们俩人。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外面的世界。 其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。 而另一位病人则不得不日夜躺在