创客教育与信息技术课程的融合.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 创客教育与信息技术课程的融合 徐新中 [摘要]在“计算机的普及要从娃娃抓起”的大力号召下，小学信息技术课程得到了大家的高度重视，与此同时，创客教育作为一种新兴且风靡全球的教育理念，促进其与信息技术课程的有效融合，是提高教学效率的一大有效方法。结合新修订颁布的《江苏省义务教育信息技术课程纲要（2020版）》阐述将创客教育与信息技术课程有效融合的体会。 [关键词]创客教育;信息技术课程;融合 [中图分类号]G43 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）12-0085-02 2020年3月，《江苏省义务教育信息技术课程纲要（2020版）》（以下简称2020版“省信息课程纲要”）正式颁布。近期来通过持续学习“省信息课程纲要”，在认真研究践行2020版江苏小学信息技术教材的基础上，结合本人承担的无锡市“十三五”教育科学规划立项课题《基于信息技术课程的小学创客教育实践研究》，个人感觉“创”是新纲要和新教材的一大特色，特尝试作以下论述。 一、依托“基础模块”。让孩子们在“画”中创 2020版“省信息课程纲要”在小学“信息技术基础”模块中指出：能使用一种绘图软件进行创意绘画，并对已有的图片素材进行修改、调整等处理。了解圖像基本知识，尝试使用一种图像处理工具修改、调整图像或实现简单的艺