《小学美术课堂趣味化教学研究》课题研究-(8905).pdfVIP

WORD格式 -- 可编辑 -- 《小学美术课堂趣味化教学研究》 课题研究 . ——刘鸿倩 一、课题的提出： 作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美 进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放 在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统 的封闭式教学模式太过被动与压抑，而让学生走出教室，在 阳光下游戏中感受、 发现、认识和捕捉第一手的题材与内容， 通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂，有活力的。 儿童是人之一生中最富于想象力的阶段，他们的心理世 界可以不受任何限制和约束自由地想象，并且勇于探索内心 世界与现实世界。所以这个阶段的美术教育主要就是启发学 生创造的天赋，也就是要让学生成为学习的主体，教师的作 用就是抛弃固定的、自闭的、被动的教材内容，根据学生的 生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习 的机制和方式方法，开展体验性学习。 兴趣是美术学习的基本动