小学语文_《端午粽》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

《端午粽》教学设计 【教学目标】 1.认识“端、粽、米、据、念”和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、米”。 2.通过图文结合、联系生活实际了解“据说、纪念、箬竹叶、糯米、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜”等词语。 3.正确流利朗读课文，通过理解重点词语，读出文章表达的感情。 4.初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历，主动搜集了解中国传统节日的习俗。 【教学重难点】 教学重点：联系生活实际了解“据说、纪念、箬竹叶、糯米、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜”等词语。 教学难点：学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 【教学过程】 一、字理识字 板书导入 师：同学们，今天我们一起学习第10课《端午粽》，请同学们和老师一起书写课题，认识“立”字旁。 师：同学们，我们知道端午节是我国的一个传统节日，你知道是什么时候吗？ 师：端午最早写作端五，是指农历的五月初五。“五”慢慢变成了午。你对比一下，端的意思是什么？ 师：端的本义是植物刚刚露出头，是最初、开始的意思。根据这个意思，我们可以组给端什么词呢？拓展词语：开端 顶端 师：“粽”是一种食品，它是用糯米做的，所以带有米字旁。米是一个象形字，你知道它是怎么演变而来的吗？让我们来看一看。 师：同学们怎么才能写好“米”这个字？谁来说一说？ 请同学们观察撇和捺有什么特点？要写好这个字需要注意三点： 请伸出小手跟老师一起写，抗肩的意思就是像人的肩膀扛着东西，我们在写的时候要从左下横向右上倾斜。 师：请大家在本子上写两个。 二、随文识字 了解端午节来历 师：同学们，端午粽还有个故事，让我们一起来看一看。 出示：端午节短片 师：看了短片你知道了什么？ 出示：长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。 师：通过看短片我们知道了吃端午粽是人们在端午节纪念屈原的习俗，这就叫据说。你有什么好方法记住“据”？ 师：我们通过吃粽子来怀念屈原，就是纪念。大家看，念的偏旁是心字底，就是把这份想念埋在心中。 三、聚焦语用点 学习端午粽样子 出示端午粽图片 师：同学们，你能用自己的话说说它的样子吗？ 师：课文中有一句描写端午粽的句子，你能画出来吗？ 出示：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 师：谁来读一读？ 出示：箬竹叶图片 师：看，这就是箬竹叶，是生长在南方的一种植物。它是什么颜色的？书上用了一个词来形容箬竹叶，出示：青青的箬竹叶，青就是绿色。 师瞧，这是糯米，大家都吃过，它的颜色是白白的。出示：白白的糯米 3.出示:青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 师：这三个词语有什么特点。（都是表示颜色的词，都是叠词。） 这里还有一组词，你读一读，你喜欢哪个？能说说为什么吗？ 师：我们读第一组词语仿佛感觉到箬竹叶更青了，糯米更白了，枣儿更红了。他们的样子在我们的脑海中更加清晰了。 师：孩子们，你包过粽子吗？说说你是怎么包粽子的？ 你看，包粽子要按照一定的顺序，写粽子也要按照一定的顺序，你关注一下老师变红的词语，想一想作者是按照什么顺序来写的？ 四、拓展练习 抓点提升 师：同学们，元宵节也是我们国家的一个传统节日，你知道元宵节吃什么吗？你能说说汤圆的样子吗？ 你能用上刚才我们学过的叠词来形容他们吗？ 师：你能按照一定的顺序把描写汤圆的句子补充完整吗？ 五、抓重点词语 体会粽子香味 师：这段话中除了描写端午粽的样子，还有两句话，这是写了端午粽的什么？ 出示：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。 师：你从哪些词语感受到粽子的香味。 你能读出他们的清香吗？ 你能用一……就……说一句吗？ 出示：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 师：这一句是写的什么香味？你从哪个词体会到作者吃起来很香，你能读出香味吗？ 粽子不光闻起来香，吃起来也香。让我们再来美美地读一读吧。 六、布置作业 同学们，我们国家有很多的传统节日，你知道都有什么吗？下课后，你搜集一下他们的习俗，选一样好吃的食品为他们代言，向同学、老师、家长介绍一下他们的样子、味道和来历，好不好？ 《端午粽》学情分析? 1、教学对象：《端午粽》是部编小学语文一年级下册的一篇课文，课堂教学对象是一年级学生，学生的求知欲强，学习热情高，但是注意力时间较短，对端午节的传统有一定的了解，但是不够深入。 2、学生具备的能力：学生经过将近一年的学习有了一定的书写能力和阅读能力，对学习产生兴趣，课堂纪律较好，能够认真倾听老师讲课，并有一定的表达能力。 3、学法指导：从学生入学开始，我便教授生字时不断渗透书写方法，目前学生能够掌握“横抗肩”“垂露竖”“悬针竖”“撇”“捺”的运笔方法。 《端午粽》教学效果分析 结合教学目标在课堂中的具体实施及效