改良式PBL教学法在儿科临床实践教学中的应用.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 改良式PBL教学法在儿科临床实践教学中的应用 摘要：目的探讨PBL教学法在儿科临床教学中的应用效果。方法 将我院儿科实习的40名学生分为PBL教学组和传统教学组，比较两组的教学效果。结果PBL教学组发现分析问题、解决问题的能力较高，临床思维等方面均优于传统组。结论 改良式PBL教学法有助于提高儿科实习医师学习的积极性和自主学习的能力，提高发现问题、解决问题的能力，促进临床思维能力的形成。 关键词：改良式PBL 教学 临床实践 引言：儿科临床实践教学是医学教学的重要组成部分也是医学生反映较难掌握内容之一，主要原因：儿科的主要对象是小婴儿和儿童，由于他们的脏器发育不完全，免疫力低下，起病急，进展快，诊治过程中有一定的难度，且同一儿科疾病，不同年龄阶段差异性较大，病情变化大，这就加大了教学和诊断的难度，在短时间内基本掌握儿科常见病的诊断和治疗显然有一定的难度，由于上述因素传统的医学教学模式已经跟不上医学临床的需求，在未来的工作岗位上不能充分合理的利用其学过的知识为患者服务，因此，改良式PBL教学法的出现，取得了不错的教学效果。 1创设恰当的问题情境 PBL教学不同于传统的病例讨论。传统的病例讨论一般是提供一份有典型临床表现和辅助检查结果的病历摘要，由学生阅读后总结特点，作出诊断和鉴别诊断，最后制定治疗计划。在病例讨论中，由教师讲解