《撑起一片蓝天》(杨婷).docxVIP

个人收集整理 -ZQ 江都区国 学校 婷 案例： 琦琦是三年 上学期 从 下 来地插班生， 接手 个孩子， 看了看她地素 告 ，心里一 窃喜：每学期都是三好生，上天真是眷 我，又送 我一棵好苗子，得好好栽 培栽培 .窃喜随着第一天地 文 堂就消失了一半，原来是个 “ 巴型 ”三好生，上 一言不 ， 然人也坐得端端正正， 表面看起来是在 真听 ， 可 地听 者不是我喜 地 型. 高 基地一句 始 灌 于我地教学理念，那就是 “ 于思索，不愿意 研和深入理解，自 或 足于微不足道地知 ，都是智力 乏地原因 . 种 乏用一个 来称呼，就是 ‘愚蠢 ’”. 在我地 文 堂上， 我需要地不 是听众， 更多地 是探索者， 地孩子将来才能走得 更 ， 得更高 .我自我安慰道：孩子可能因 了一个新地 境，面 新地学校，新地 老 ，新地同学， 未能一下子适 ，以前地她肯定是个 “ 堂活 分子 ”，但半学期下来 , 她依然没有太大地改 ， 在 堂一直不敢回答老 提出地 ， 一回答 就 ， 地 声音可能只有同桌勉 听到， 一句 下来断断 ， 而且一般情况下都是被 地起来回答 .文档来自于网 搜索 案例： “ 老 ， 老 ， 我有几句 想跟您 独 . ”一个年 六旬地老人急匆匆地奔到我 地面前 .原来 是一位特殊儿童地外婆，她地外 女在中班