初中作文《包容》写作指导及评分标准.docxVIP

下面文字，按要求作文。（ 60 分） “和羹之美，在于合异” 出《三国志》，意思是羹 之所以美味可口，在于能 和各种不同的滋味。在家庭、班 、社会，甚至国家中，我 每个人有着不同的个性，不同的 趣 好，不同的 点和缺点??或来自不同的家庭、不同的地域和文化背景，只有相互包容，才能和 共 ，互相促 。 以上文字 你什么 想或感悟， 以“ 包容 ” ，写一篇 叙文或 文。 要求：自定立意；符合文体，不得套作，不得抄 。不少于 600 字。文中如需出 真 的人 名、地名、校名等， 用××代替。 一等 二等 三等 四等 （25— 21 分） （ 20— 14 分） （ 13—8 分） （ 7—0 分） 内容 符合 意 符合 意 基本符合 意 偏离 意 25 分 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充 内容 充 内容 薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真 感情真 感情基本真 感情虚假 基 表达 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 等 25 分 构 构完整 构基本完整 构混乱 言流 言通 言基本通 言不通 ， 病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 辨 展 特征 丰富 丰富 略 丰富 个 内容 好 等 10 分 有文采 有文采 略有文采 个 句 精彩 有 意 有 意 略有 意 个 地方有新意 明： ( 一 ) 作文 分按“基 等 ”和“ 展等 ”两 分法 分，先 “基 等 ”后 “ 展等 。 ( 二 ) 基 等 分。 “基 等 ”从“内容”和“表达”两个 面各分 四等，四个等 不要求完全 。 与 目“包容”及作文材料含 涉及的范 沾 的套作，在第三等及以下 分。 ( “ 展 等级”不给分。 ) ( 三 ) 发展等级评分 不求全面，可根据“特征” 3 项 13 点中若干突出点按等级评分。 1．丰富： (1) 材料丰富 (2) 论据充足 (3) 形象丰满 (4) 意境深远 2．有文采： (5) 用词贴切 (6) 句式灵活 (7) 善于运用修辞手法 (8) 文句有表现力 3. 有创意： (9) 见解新颖 (10) 材料新颖。 (11) 构思新巧 (12) 推理想象有独到之处 (13) 有 个性特征 ( 四 ) 不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的， 酌情扣分。 ( 五 ) 套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展 等级”不给分。 附：作文试题解读 这是一个材料 +命题的作文，材料虽然有文言文，但有解释，有提示，降低了作文难度，让学生有话可说，可写成记叙文或议论文。 “包容”是一个动词，有容纳、宽容之意。包容又是一种品格，当今社会个性大行其道，提倡包容显得十分必要。 如写记叙文，可在“包容”前加上人物与地点，谁包容谁？在哪里包容？在家庭中，可写父母互相包容，体现家庭的温馨（家和万事兴）；也可写父母对孩子的包容，把立意放在 “爱”上。在学校里，可写同学（朋友）对 “我”的包容，表现同学（朋友）宽容大度的优秀品质；在一些小团体，如在班级、兴趣小组、社团或一些临时性的小团体，如辩论队、旅游团中，大家互相包容，体现集体的团结互助、和谐友爱。在社会中，一个城市的发展离不 开包容，对人才的包容，对文化的包容，如对饮食、风俗习惯的包容，体现一个城市的进步 和文明；大至国家中，包容也十分重要。如习总书记提出的“一带一路”倡议，体现了我们 的国家自信， “亚投行”正敞开怀抱，欢迎世界各国的共赢发展；习总书记在日内瓦出席“共 商共筑人类命运共同体”高级会议中，发表了《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，强 调要“建设一个开放包容的世界”，指出文明没有高下优劣之分，只有特色地域之别，文明 差异不应该成为世界冲突的根源，而应该成为人类文明进步的动力。这样的立意就很高。写 记叙文要重在叙事，在结尾能有一些适当的议论或抒情，以点明中心或升华主题。 如写议论文，可阐述什么是包容，为什么要包容，即论述包容的意义和作用，也可写如 何包容。要适当引用一些名言警句进行道理论证，如 “得饶人处且饶人”“海纳百川，有容 乃大（林则徐）” “大肚能容，容天下难容之事”“最高贵的复仇是宽容（雨果）”“不会 宽容别人的人，是不配受到别人宽容的（屠格涅夫）”增强说服力；同时要运用举一些事例， 如春秋时期鲍叔包容管仲，向齐桓公力荐管仲，助齐桓公成为一代霸主；蔺相如以国家社稷 为重，包容廉颇，于是有了“负荆请罪”的故事；而“仁义胡同”和“六尺巷”的故事，体 现了邻里的互相包容；当代有彭德怀宽容战士，周总理宽容理发师的故事，外国有李斯