动物笑谈(课堂实录).docxVIP

《动物笑谈》课堂实录 课堂实录： （投影“笑”字） 师：大家猜想这是个什么字？ 生（齐）：笑。 师：这是猜字。其实我们读文章也有一种方法叫做猜读。 （投影“猜读法：读标题，猜全文；读前文，猜后文） 师：今天我们来学习一篇新课文《动物笑谈》 。先合上课本，请同学们猜一猜。同学们看过 这篇文章吗？ 生：没有。 生：看过。 师：有个别同学看过，看过的先别猜。你觉得这篇文章讲什么，可以猜到什么？ 生：我觉得这篇文章一定是有关动物的，而且很有趣。 师：为什么呢？ 生：因为有“动物”二字，文章一定是围绕动物来写。而且有“笑” ，笑意味着有趣，所以 我觉得是写动物之间一些有趣的事情。 师：还有哪位同学来补充？ 生：我觉得是写人和动物之间有趣的事情。因为题目是动物笑谈， 动物的话，一定是人和动 物在一起发生的趣事， “笑”一定是有趣，从内心到外表达出的感情，情感。 师：这还有个“谈”字，有哪位同学来说说这个“谈”字能猜到什么吗？ 生：人与动物的对话，他们之间发生的事情。 师：文章到底写了什么？还要我们自己去阅读。这篇文章大约 3100 字，大概需要 6 分钟， 默读速度是每分钟 500 字。给大家 6 分 10 秒，现在开始。 （投影：浏览全文，整体感知。板书：自读，浏览） （阅读时间到） 师：绝大多数同学读完了。但我发现有几个同学还在读的。 （指定一个还没读完的学生） 来， 你来说说，你为什么还在读，你是怎么读的？ （投影：读了什么，怎么读的） 生：我读到了最后一段。 师：读了最后，那你在读的过程中是怎样读的，跟大家说说。你做了什么 生：首先我是，有些字不懂，我会看下面的注释，读懂后，就继续往下读，有些句子不懂就 反复多读几次，最后读懂后，再继续读下去。 师：请二组 3 号，你读得比较快。听了这个同学的情况，请你给她提供建议。 生：我觉得这篇课文比较简单，句子不懂，有点不可能，词语不懂，可以看，所以不用耗这 么多的时间，如果这篇文章的句子容易理解，可以节省几十秒的时间。 师：这位男生你也读得比较快，你也来提点意见。 生：我觉得这位同学读得比较慢，可能是读书的速度有问题。 但绝对不是最大的， 还有读书 的时候，是在理解文章，而不是去阅读文章， 师：那你介绍一下你自己读的方法，你做了什么？ 生：我首先是带着疑问去读， 我的疑问是整篇文章讲了什么， 读完整篇课文之后就可以解决 这个疑惑。 师：也就是一口气先读完， 带着问题去读。 请（另一位同学） 你说说， 你刚才也读得比较快。 1 你是怎么做的？ 生：我会先看作者的 介，然后想想会 生什么与 物有趣的事情，然后 着 去思考。 遇到不会的字，也看 下注 。 ：从速 的角度来看，你感 怎么 ？ 生：不 在不会的字上停下来思考， 在 完之后再思考。 ：不会的可以跳 去。 初 的 候，不 的字可以跳 去。其 几个同学在 的 候， 是有一个好 ，他 合注 在 ，在 第一遍的 候，可以一口气先 完，有不 明白的，可以回 再看。 （投影： 到了什么？） ：那我 到了什么？ 才我 是 得快的， 在大家再来 一 ，你 到了什么？ 生：我 到了作者 了一个例子， 他把 儿和小 作 比， 他一开始用了小 先孵出，小 却不会 他 母 ?? ：你能不能用一句 的 来概括？ 生：做水 子找母 的 。 生： 篇文章主要是 作者与 物之 生的各种趣事。 第一件事是不 尊 去了解新生 物母 的情 ， 第二件事就是在大街上把自己的 物 作 般从天上叫下来， 第三件事是那 只 的把 ，就是把 在 上。 ： 有同学 充 ？ 生： 里作者 了探 物之 真理，常常不 尊 ，与 物 打成一片， 不明原委的人 会 他是 了或者怎么 ， 出了 多的笑 。 ： 才我 同学所 的大多与什么有关？ 生：内容 ： 一篇 文， 我 首先就要理解文章的内容， 但只理解文章内容 不 。 才周老 上 的 候，用了思 ，介 了 方法， 得 ？ 生：三何。 ：再具体些。 生：“何情”、“何物”、“如何”。 ：平 我 也 了一个学 工具， 那就是思 。 才同学 回答 的 候都是从 内容方面来 的。 其 我 一篇文章可以 得更全面， 更深入。 不妨我 就用平 所用的 种工具思 和“三何法”来 文。 （投影学生平 所画的思 ） ：你 平 画 一些思 。我 可以从不同的角度来分析 篇文章。 接下来，每个同 学花 4 分 左右的 ， 用思 把你 学 文所了解到的 西， 几个点来画思 。好， 在开始 ，画好了可以 手，来展示。 4 分 后） ：好，大家停下来，小 内交流一下， 一个你 最好的拿来展示。 位同学来，你来 你