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北城小学五年级英语下册教学计划 车永玲 一、指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教 育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面 素质和自学能力。 二、学情分析 五年级我带三个班，每班学生数均在55 左右。多数学生已学过两年多的英语，具备了 一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重， 加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度， 因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的 学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。 由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。 三、教材分析 五年级下册学生用书 Let’s learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有 利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、 读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及 Let’s find out 等启发学生主动思考的活动。 五年级下册学生用书的 Let’s start 也是一项 brainstorm 式的活动，这一点与五年 级上册相同。不同的是，本册的Let’s start 部分既可以用来引入话题、引出新词，也可 以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思 考或讨论来完成。 Let’s talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活 运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 Read and write 部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解 程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任 务型语言活动。 在Pronunciation 部分，本册安排了21 个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形 式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际 交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。 四、学期教学目标 1．能听、说、读、写81 个短语和单词以及16 组句子和11个单句。（包括日常活动、 季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂 简短语篇。 2．能听、说、认读21 个单词。 3．能学会4 个手工制作。 4．能听懂、会唱8 首歌曲。 5．能听懂、会吟唱10 首歌谣。 6．能完成6 个自我评价活动。 7．能理解6 个幽默小故事。 8．能了解6 项简单的中西方文化知识。 五、教学重点难点 1．重点： ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音 清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 周次 时间 教学内容及课时安排 责任人 备注 1 2.22-2.28 Unit1P.A Let’s learn, 1 课时 2 3.1-3.7 Unit1P.A, 2 课时/Unit1P.BLet’s learn, 1 课时 3 3.8-3.14 Unit1P.B, 2 课时/检测, 1 课时 4 3.15-3.21 Unit2P.A, 3 课时 5 3.22-3.28 Unit2P.B, 3 课