24-241平面向量数量积的物理背景及其含义.pdfVIP

2.4.1 平面向量数量积的物理背景及其含义（第1课时） 教材分析 本节内容是必修4第二章第4节的第1课时，平面向量的数量积是继向量的加法，减法，数乘等线性 运算之后又一新的运算，也是高中数学的一个重要概念，是前面知识的延续，又是学好后续知识的基础， 起承上启下的作用．此外它在数学、物理等学科中的广泛应用．本节课的主要学习任务是通过物理中“功” 的事例抽象出平面向量数量积的概念，在此基础上探究数量积的性质与运算律，使学生体会类比的思想方 法，进一步培养学生的抽象概括和推理论证的能力．数量积的概念既有长度又有角度，既有形又有数，是 代数、几何与三角的最佳结合点，不仅应用广泛，而且很好的体现了数形结合的数学思想，使得数量积的 概念成为本节课的核心概念，自然也是本节课教学的重点． 课时分配 本节内容用1课时的时间完成，主要探讨平面向量数量积的概念、性质及运算律． 教学目标 重点：平面向量数量积的概念，性质、运算律的发现与论证． 难点：平面向量数量积的定义及运算率的理解，平面向量数量积的应用． 知识点：平面向量数量积的概念，性质、运算律． 能力点：通过对平面向量数量积性质及运算律的探究，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能 力． 教育点：通过本节课的学习，激发学生学习数学的兴趣和善于发现、勇于探索的精神，体会学习的快 乐，体会各学科之间是密不可分的．培养学生思考问题认真严谨的学习态度． 自主探究点：有关向量数量积的性质及运算律的证明． 考试点：①考查向量数量积运算；②有关向量夹角的计算；③应用向量解决垂直问题． 易错易混点：向量的数量积与实数的乘法的区别． 拓展点：向量在几何中证明垂直的应用． 教具准备 多媒体课件、直尺 课堂模式 学案导学 一、创设情境、引入课题 任意两个向量都可以进行加减运算，并且两个向量的和与差仍是一个向量，我们自然地会想到：两个 向量是否可以进行乘法运算呢？如果能，其运算结果是什么呢？ 思考： F s F s  F W 1．如右图，一个物体在力 的作用下产生位移 ，且力 与位移 的夹角为 ，那么力 所做的功 是多少？ 结论：W= F s cos 1 F s 2 ．功是一个标量，它由力和位移两个向量所确定，数学上，我们把“功”称为向量 与 的“数量 a b 积”．一般地，对于非零向量 与 的数量积是指什么？ 【设计意图】由旧知识引出新内容，同时联系物理学和数学，理解具体和一般的关系． 二、探究新知 1．平面向量数量积的定义 a b a bcos a b 已知两个非零向量 与 ，我们把数量 叫做 与 的数量积(inner product) （或内积），记作 agb agb=a bcos  a b ，即 ，其中 是 与 的夹角． a b a,b ab 特别强调：两个向量 ， 的数量积与代数中两个数 的乘积 是两码事，但表面看来又有点相似， a b agb 因此要注意两个向量 与 的数量积是记作 ，中间的实心小圆点不能省略，也不能把实心小圆点用乘 号“×”代替，写成ab． a b agb 思考1：对于两个非零向量 与 ，其数量积 是一个数量，那么它何时为正数？何时为负数？何 时为零？ 结论：agb=a bcos ，  o  o 当cos 0 ，即0  90 时，agb0 ； 当cos0 ，即 90o时，agb=0 ；  o  o