《中小学生守则解读.pdfVIP

一、 《守则》现代性和传统性交映生辉 北京师范大学教育学部 陈东升 《中小学生守则》是一个张力十足的价值体系、任务体系、行 为体系，洋溢着继承和创新交织的辩证思想。 ——关于爱国，《守则》既强调爱国、爱人，更体现了中国特色 社会主义特质。要求孩子从小认识、热爱、维护我们的社会主义政权， 跟党走社会主义道路。基本制度和道路的问题是人类历史发展阶段的 必然，是时代的特征，当今社会任何一个国家都有自己的制度选择， 也都采取不同方式转化为对孩子教育的内容。 ——关于勤学。《守则》既强调学习的意义，更强调学习的路径 和方法。现代教育以课堂教学模式为主，师生要充分互动，让孩子学 会思考和提问很关键。学习要主动，逐渐成为自身的需要，在探究中 把握知识，体会创造。学习即生活，有苦更有乐，所以要养成良好习 惯。工业文明以科技为支撑，应该从小养成热爱科学的素养。 ——关于奉献。《守则》不囿于奉献精神，更要解决好时代发展 映在孩子们身上的问题。家庭环境和过于优越的物质条件使其自理能 力培育受到影响。过于强调智育使孩子们动手劳动的机会减少。生存 和发展所需要的团队意识、协作精神等都需要在主动奉献中培养。这 些都是时代交给孩子们的功课。 1 ——关于礼仪。讲礼仪既要在传统的特质舞台上进行，更要有具 体内容，让孩子们从小做起，从身边的事情做起。要以法律为底线， 以美德为追求。还要从排队守秩序、保持公共卫生、爱护公物的细处 着手。生活处处是礼仪，这是培养孩子素质、约束孩子行为的出发点 和落脚点。 ——关于孝师。《守则》既继承了传统思想中“敬”和“忠”的 内涵，又突出了集体意识、协作精神和成员平等观念。因为现代社会 是人群高度组织和集中的社会，是我为人人，人人为我的社会。对于 父子之间、师生之间，既有生养教育之恩，也有平等共生的意味。孩 子们既要有自我意识，更要懂得如何辩证理解个人发展与社会助推的 关系。另外，人与人关系中很重要的一种方式是互相批评，鼓励是教 育，批评也是教育，孩子们也要学会接受批评并完善自我。 ——关于诚信。诚信仍然是做人做事的根本。但不仅仅是传 统意义上人的品质的问题，更增加了一层契约视角。现代社会是契约 社会，只有让孩子们从小不说谎、不作弊，做到有借有还，才能树立 诚信意识。使自己的人生征信起点靠前，诚信积分高满。未来进入市 场经济社会后，善于用契约方式生存发展。 ——关于健康。《守则》进行了两方面创新：一是除了身体健康 外，还进一步关注心理健康，把身心健康作为孩子们全面发展的基石； 二是针对“互联网+”时代的到来，专门提及了文明绿色上网，既要 用好这一必要的工具，又把其对青少年的危害限制到最小。 2 ——关于安全。《守则》将安全意识落到具体的生活细节中去， 便于孩子们对照实行。除点出了最常见的交通、溺水、火灾安全问题 外，还提出了现代社会存在的毒品问题；除了日常安全问题外，还强 调要从小培养孩子们的安全意识，使其具备安全知识、自救能力。 ——关于勤俭。《守则》在继承中进一步丰富勤俭的内容。站在 全面建成小康社会五位一体总布局的角度强调节俭，从构建生态文明 的更广视域出发，通过做好自己的事情，为了他人生活创造更好环境； 通过做好当前力所能及的事情，为子孙后代谋求福祉。这些具体的要 求彰显着可持续发展、科学发展的精神和主张，阐述着现代化育人理 念。 历史唯物主义指出，事物是历史发展的进程，传统性和现代性是 辩证的统一。《守则》不仅是新时期孩子的行为准则，更是启示健全 中国特色教育制度要坚持继承和创新并重的原则。 二、修身涵养 固本强基 四川省教育科学研究所副所长、研究员 曾宁波 2014 年 8 月 1 日，教育部公布了《中小学生守则(征求意见 稿)》，学校、家长及社会各界人士都极为关注，纷纷建言。历经一 年的反复修改，2015 年版《中小学生守则》终于正式发布。 3 新版《守则》与 2004 年版比较，既体现了历史的继承性，又与 时俱进，吸纳了党的创新理论，反映了教育理论的新认识和教育实践 中行