古诗词教学,别让“童味”缺失.docxVIP

古诗词教学，别让“童味”缺失 古诗词教学，别让“童味”缺失 江苏镇江市实验小学（２１２０００） 何轶群 ［摘 要］苏教版教材中很多地古诗词都涉及儿童地形象与生活 .以儿童地视角 学习反映儿童生活地古诗词，应该成为教学此类诗词地基本原则 .教学中，要聚 焦动作，让学生在想象中感悟形象；要角色置换，让学生在表演中丰富语言；要 洞察内心，让学生在体悟中感知情趣，从而提升古诗词教学地效益 . ［关键词］阅读教学 古诗词 童味 ［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068 201 ５）２５ -043 苏教版教材中很多地古诗词都涉及儿童地形象与生活 .以儿童地视角学习反映儿 童生活地古诗词，应该成为教学此类诗词地基本原则 .因此，教师要从诗歌解读、 教学目标、教学策略等维度入手， 引领现实儿童关注诗歌中地儿童， 让“童味” 充盈于此类文本地教学中 . 一、聚焦动作，在想象中感悟形象 古诗词讲究炼字， 言语表达言简意赅， 对词语地运用更是千锤百炼， 显得传神而 形象 .教学描写儿童生活地古诗词，只有紧扣儿童独有地动作，才能真正走进儿 童地内心，体悟诗词地内在意蕴 .例如，辛弃疾地《清平乐 村居》仅仅运用１ ２个字就将“小儿”调皮天真地形象刻画出来， 其关键在于“卧”“剥”两个动 词地运用 .教学中，教师在学生初步理解这两句诗大意地基础上，引导学生观察 课文