新人教版二年级数学下册用除法解决实际问题.docVIP

课 题 用除法解决实际问题 教 学 目 标 认知性学习目标 使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。 技能性学习目标 通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。 情感、态度、价值观 使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。 教学重点 解答简单的除法应用题。 教学难点 如何引导学生探索解决除法应用题的方法。 教学方法 讲授法、讨论法、练习法 教学用具 主题图、课件等。 教学过程 一、复习引入 1、口算（登山） 2、谈话：同学们，你们养过蚕宝宝吗？小红和小明都是养蚕高手，你瞧，他们正在为蚕宝宝分配纸盒呢？我们一起去看看吧。 二、探索学习 1、出示例3主题图 （1）从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。 （2）学生讨论、交流、汇报： 一共有多少只蚕宝宝？平均放在3个纸盒里，每个纸盒放几只？每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ （3）一幅图提出了3个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。 就3个5是多少用乘法：3×5=15（只）或者5×3=15（只） （4）第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？ 第二问题：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。 15÷3=5（只） 第三问题：求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。 15÷5=3（个） （5）你能说出表示的意思吗？ 通过解答这2道题,你能发现什么不同的地方和相同的地方？和你组里的同学讨论讨论。 2、出示课题 板书：解决问题 用学过的知识解决了一些生活中的问题。 （这个环节将学生置身于现实问题情境中，引导学生选取自己所需的信息，提出问题、解决问题。再分析、比较的过程中培养学生的数学思维，为进一步学习乘除法应用题做铺垫。创设开放情境，为学生提供信息。） 三、拓展应用 1、要求学生独立完成练习五1～3。 教师巡视、指导。 做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？ （这个环节让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。感受数学在生活中的作用。） 四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？ 教师小结：这节课我们在帮助小红和小明分蚕宝宝的问题中学会了用除法计算平均分的问题，把一个整体，平均分成几份，求每份是多少或把一个整体，几个一份，求平均分成几份都是求平均有多少的问题，用除法计算。 板书设计： 解决问题 15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？ 15÷3=5（只） 想：三（五）十五 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ 15÷5=3（个） 想：（三）五十五 作业设计： 1、在 里填上“+”、“-”、“×”、“÷” 8 4=2 6 4=2 20 4=5 3 2=5 4 4=16 9 3=3 3 4=12 4 4=1 6 2=30个 2、丽丽共有24个气球 （1）如果每8个扎成一束，一共能扎多少束？ （2）如果把这些气球扎成6束，每束有多少个气球？ 3、二（1）班的同学要种36棵树 （1）如果每行种6棵，可以种几行？ （2）如果种了4行，每行种几棵？ 课后反思