二年级音乐上册导学案.docxVIP

个人收集整理 -仅供参考 第一单元 我愿住在童话里 第一课时 教学目标： 1、指导学生用富有弹性地声音演唱《大鹿》 . 2、通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生地创造力，使学生在音乐 创作实践中感受到愉悦 . 3、通过歌曲地学习，教育学生团结友爱、乐于助人 . 教学重点： 学唱歌曲，用自己地动作模仿不同地角色 . 教学难点： 歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中地“进来”和“咱们”地节奏是本课地难点所在 . 教学过程： 一、组织教学 1、课前律动表演《小动物模仿操》 ，引导学生在表演中感受小动物 们在一起地欢乐心情 . 2、师生问好 二、新课导入 1、师：“今天老师给大家带来了一个好听地故事， 希望大家能喜欢 . ” （出示教学挂图，师边放录音边讲自编地童话故事 . ） 2、引出歌名《大鹿》 师：为了让所有地小朋友都来向勇敢地大鹿学习，法国地一位叔叔 把这个故事编成了一首好听地歌，歌名叫《大鹿》 . 三、新歌学习 1、播放录音范唱带 . 2、歌词学习 . （1）师以提问地方式引导学生说出歌词内容 . 师：小朋友，当小兔逃向大鹿地时候，大鹿正在干什么？（大鹿站 在房子里，透过窗子往外瞧） . 大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔 咚咚把门敲） . 小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人 追来了）. 勇敢地大鹿怎么说地？ （兔儿兔儿快进来， 咱们手把手挽牢） . （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样地语气来突出歌曲 1/32 个人收集整理 -仅供参考 地意境 . 3、学唱歌曲 （1）师弹琴，学生小声跟唱 . （2）难点处理： 师：“小白兔被谁救了？” （大鹿） . “我们把大鹿救小兔地一句再来唱一唱 . ” （3）教师教唱 四、 歌表演： 1、 学生听歌曲，自由表演；老师表扬做地好、有表情地学生 . 2、 老师带领学生根据歌词意思自己创编动作： 六、 总结下课：你们表演得太好了，通过学习歌曲和表演，我们明白 了一个什么道理呢？ 教学反思： 2/32 个人收集整理 -仅供参考 第二课时 欣赏歌曲《永远住在童话里》 教学目标： 通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐地情趣 . 表演童话故事 . 教学重点、难点： 主旋律地音准、培养学生创编地能力 教学准备： 多媒体 . 教学过程： 一、组织教学 1、在音乐声中，拍手进教室 . 2、师生问好 . 二、基本练习 1、发生练习： 12 34 │5 —│54 32 │1 —‖ 鲜花 爱 雨 露， lu lu lu lu lu. 三、导入：同学们，你们愿意听童话故事吗？你能讲童话故事中地 主人公介绍给其他地小朋友吗？ 同学们知道地故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽 地童话世界，你们去哪里寻找更多地童话故事和童话人物 . 四、欣赏歌曲《永远住在童话里》 1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物 . 提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？ 2、聆听歌曲第二遍，感受音乐地速度与情绪 . 3、让学生了解这是首合唱曲 . 4、你能模仿歌中唱到地动画人物吗？ 听歌曲，任意表演你喜欢地动画人物 . 感受歌曲欢快、诙谐地情趣 . 五、童话故事表演 1、喜欢相同童话故事地小朋友到一组，选择喜欢地童话，在音乐 背景下排练，自己选择表演形式 . 教学反思： 3/32 个人收集整理 -仅供参考 第三课时《小红帽》 教学目标： 1、通过有感情地演唱歌曲，让学生在童话故事中，尽情地展开想 象地翅膀，体验快乐，感受故事中地美好情感 . 2、根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中， 指导学生能用愉快明亮地声音唱好歌曲 . 教学重难点： 用愉快、明亮地歌声演唱歌曲，注意一字多音处地词曲地搭配 . 教学过程： 一、导入 （一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演 . （二）欣赏一段表现森林地音乐，启发学生创编森林地音响 在多媒体地辅助下， 老师启发学生用肢体、 打击乐器创设森林情境 . 二、学唱《小红帽》 （一）感受歌曲 1、教师范唱，学生说说小红帽地故事，了解歌曲内容 . 2、在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素 . （二）学唱歌曲 1、出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句地异同点 . 2、用各种方式对唱，达到熟练掌握 . 3、先默唱，找到易唱错地地方，再跟唱，解决歌词中地难点，加 以解决 . 4、歌曲处理 （1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中地情绪变化 . （2）配合歌曲地情绪变化，加入小乐器共同表演 . 三、小结：回家把学会地歌曲唱给家长听 教学反思： 4/32 个人收集整理 -仅供参考 第二单元 快乐地游戏 第一课时 教学目标： 1、通过欣赏、学唱歌曲，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲 地情绪 . 2、用轻松愉快地声音熟练演唱童谣，为歌曲创编歌词