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小学数学四则混合运算教学探析 小学数学四则混合运算教学探析 四则混合运算的教学主要是梳理四则混合运算的运算顺序， 并在整理 混合运算的运算顺序时， 解决实际问题， 使学生在解决实际问题的过 程中，进一步掌握分析、解决问题的策略与方法，同时让学生体会运 算顺序的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。 刚教四则混合运算这一单元时， 笔者认为对于中年级的学生来说， 掌握四则混合运算的顺序和规律比较容易， 但是实际的教学情况并不 乐观，学生的作业中也出现了不少问题，主要表现在以下几方面。 1.格式不对，不少的学生总是把等号对齐题目，甚至有几个学生 在横式后面加上了得数。 2.学生知道了运算顺序，但还是习惯于把先算的结果写在前面， 没有算的写在后面，导致出错。或者他们还是从左往右计算。 3.计算态度有问题，比较粗心，如抄错数字、减法忘记借位、看 错运算符号。 4.对于两个算式合并成一个算式很迷糊，列综合算式需要加小括 号时总是忘记加。 针对以上问题， 教师应当想办法让学生避免再一次出错， 笔者认 为可以通过以下几种策略提高小学数学四则混合运算的教学效果。 1.让学生理解四则运算的意义和四则运算之间的关系 理解四则运算的意义和四则运算之间的关系， 是学习四则计算的 基础。根据小学生的年龄特征和认识规律， 在前几个阶段的四则运算 教学中，本文由毕业论文网收集整理教师主要是从感性认识上说明加、