4.4.3输送血液的泵—心脏一等奖教案.docxVIP

4.4.3 输送血液的泵—心脏 一、教学目标 【知识目标】 1. 描述心脏的结构和功能。 概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。 【能力目标】 学生通过观察和思考， 获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能， 发展 学生的思维能力 . 【情感态度价值观目标】 通过观察和思考， 获取有关心脏结构的知识并推测它们的功 能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。 二、教学重难点 重点：心脏结构、血液循环的途径和意义。 难点：血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化 三、课时安排 (2 课时 ) 四、教具准备 心脏模型 输液管 多媒体课件 五、教学过程 教学内容 学生活动 教师活动 情境导入 观察思考，分析人体内血液循环流动离不开 问题情景创设，连通的 心脏的作用。 两组输液管模拟封闭的循环 管道，怎样使其中的液体流 动？ 1. 观察心脏模型，认识心脏四个腔及与四个  1. 提供心脏模型，巡视 腔相连的血管名称  指导科学的进行观察。 2. 提出问题： 2. 总结交流：  （1）心脏四个腔中，哪 新  一、心脏  （ 1）心脏分为四腔，同侧的两个腔相连通（ 2）四腔中，心房的壁比心室的壁薄，左  两个腔相连通？ （2）心脏四腔中哪个腔 的结构和功能  心室的壁最厚  的壁最厚？ （ 3）与心房相连的血管是静脉，与心室相  （3）与四个腔相连的血 知  连的血管是动脉  管分别是什么？你能总结出 （ 4）心脏中血液流动的方向是静脉→心房  什么规律？ →心室→动脉。心房与心室间，心室与动脉间有 防止血液倒流的房室瓣和动脉瓣 探 3. 观看彩图，认识心脏的工作规律 小组归纳总结 1）心脏工作规律 心房收缩、心室舒张→心房舒张、心室收缩 究 →心房、心室舒张 2）心室收缩时动脉瓣打开，房室瓣关闭，心房收缩时房室瓣打开，动脉瓣关闭。 新 1. 观看挂图，小组讨论总结 二．血液 循环的途径 知 探 究 体循环：左心室→主动脉→各级动脉→体毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心 房 2）肺循环：右心室→肺动脉→肺毛细血管→肺静脉→左心房  （4）根据动脉静的概 念，推测一下心脏中血液流 动的方向。血液为什么不会 倒流？ 出示彩图，和多媒体动画演示心脏工作的模式图 出示问题： （1）心室收缩时动脉瓣和房室瓣处于什么状态？ （2）心室舒张时动脉瓣 和房室瓣处于什么状态？ 3）心脏是不是始终处于工作状态？ 出示血液循环挂图讨 论： 设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端，这样的红细胞将沿着怎 样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？ 2）上述这个红细胞在指端的毛细血管处和肺部的毛细血管处，分别发生了什么变化 ? 3）体循环和肺循环有什么联系？ 4）血液循环有什么意 义？ （ 3）体循环和肺循环是同时进行，在心脏 处汇合。 4）经过体循环，血液和组织细胞发生气体交换，由含氧多的动脉血变成含氧少的静脉血。经过肺循环，血液和肺泡发生气体交换，血 液由含氧少的静脉血变成含氧多的动脉血。 2. 出示心脏冠脉循环示 5）血液循环的意义是为身体的组织细胞 意图提供氧气和养料，同时带走细胞产生的二氧化碳 等废物。 学生观察冠脉循环，了解心脏的自身营养 课堂小结  指导学生总结概括，尽 巩固练习  总结血液循环的途径、意义 血液循环中血液成分的变化 独立完成练习  可能扩大学生的参与度。 反馈、释疑。 六、板书设计 第三节 输送血液的泵 --- 心脏 一．心脏的结构和功能 二．血液循环的途径 体循环 : 左心室→主动脉→各级动脉→体毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房 肺循环：左心房 肺静脉 肺毛细血管 肺动脉 右心 室 七、课下作业 完成教材课后练习 八、教学反思 有关心脏的结构和功能的内容， 主要通过学生观察和自己动手操作形成认识、 发现问题， 学生探索的欲望强烈， 主动性强。 血液循环的途径， 这部分内容比较抽象， 容易产生枯燥感。 本节课教学采用了小组合作探究的方式， 逐步总结体肺循环的相关概念， 减少了学生理解的 难度。 别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！ 人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。 成功就是每天进步一点点！ 如果要挖井，就要挖到水出为止。 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 今天拼搏努力，他日谁与争锋。 在你不害怕的时候去斗牛， 这不算什么； 在你害怕的时候不去斗牛， 这没什么了 不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。 行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。 只有一条路不能选择 -- 那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝