15.文具的家公开课一等奖教案.docxVIP

文具的家 教学目标： 知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点： 识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点： 指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 教学课时： 两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所 ”12 个生字，学会“文、次、找、平、办、让、包” 7 个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备： 生词卡片、课件、学生学习习惯调查。 教学过程： 一、情境导入。 1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？ 2、小朋友自由发言。 3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！ （出示捡到的玩具） 可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了， 它们很伤心， 让 我们一起来帮助它们找个家吧！ （板书课题： 文具的家 ） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情？ 师：谁来说说课文讲了件什么事情？ 生：文章讲了贝贝乱丢文具， 在妈妈的教导下学会了爱护文具的好习惯。 （教师引导） 2、自读课文，学习生字。 （