小学语文_小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计 一、教学目标： 知识目标：能正确、流利地朗读课文，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。 能力目标：学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法，尝试运用学到的写作方法写片断。 情感目标：通过学习，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，激发学生阅读儿童小说《小兵张嘎》的兴趣。 二、教学重点： 感受小嘎子的人物形象，体会人物描写的方法。 三、教学难点： 体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 四、教学准备： 多媒体课件 （图片等） 卡纸 五、教学过程： （一）紧扣主题导入，认识人物形象： 　同学们，在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。 　　今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，去认识两位新朋友感受他们的性格特点。这节课，我们来学习《人物描写一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，去认识两位很有特点的新朋友。 (板书，并全班读题。) （二）、初读课文，整体感知： 1、检查生字词的预习：（PPT课件出示相关的两组生字） （1）出示两组本课词语（儿化音读法），学生进行挑战，看学生的预习情况 （2）自由读课文，要求：读准字音、读通句子，同桌之间可以相互帮助 2、初步感知，全班自由大声读课文，读通课文。 课文讲了一件什么事情？文中的小嘎子或胖墩给你留下什么印象? （三）、自主、合作研读课文，完成相关的内容： 1、这些印象你是从课中的哪些地方体会出来的? 请同学们默读课文，用“——”划出描写小嘎子的相关词句,用“……”划出描写小嘎子的相关句子，并在旁边写一写自己的感受。 2、学生默读，边找出相关的语句；师巡视。 3、小组交流自己找出的相关语句。 （四）、深入探究，理解人物特点，体会文章写法。 1、汇报学习交流心得，老师据学生回答随机出示重点语句： （1）嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 （2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 （3） 两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。 （4）小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 （老师据小组交流写出小嘎子和胖墩儿的人物性格特点，并相机补充板书人物性格的词语） 2.导语：作者用他那生花的妙笔，塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。那么，作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢？用了这样的方法有什么作用？ 小组讨论，反馈：作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。 （五）、齐读课文，结束全课 通过这节课的学习，我们认识了两个新的朋友。他们都让我们深深感受到了童年的可爱与天真，也让我们感受到了小孩子机灵、鬼点子多的性格。其实我们也有这样的朋友，让我们也找一找身边这些让人喜欢的朋友吧。 （六）、作业超市： 1.课后看一看电影《小兵张嘎》，并对故事里面的某个人物写一写简单的感受。 2.运用本节课人物描写方法描写小嘎子和胖墩儿第二次比赛的片段。 附：板书设计： 　　 　小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 动作 神态 语言 小嘎子：顽皮 机敏 争强好胜 富有心计 胖墩儿：沉稳，自信。 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》学情分析 五年级学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。学生在实际的阅读与写作中，对描写人物的方法的运用存在一定的难度。本课期盼在教学中让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》效果分析 通过课内观察和学生课上评测练习，这节课的教学效果明显，主要表现在以下几个方面： 词语掌握方面： 由“当堂达标”测试题，能够看出学生对于本课的生字词掌握的较扎实，能够对本课的四字词语正确的填写。其中膀（ ）腰（ ）的填写，学生有的存在质疑，有学生问可否用“膀大腰圆”呢？其实，这两个词语都可以的。 二、课内