一年级数学上《认识图形》教学设计与反思.docVIP

【精品文档】 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 一年级数学上《认识图形》教学设计与反思 一、?教材作用和地位 《认识图形（一） 》是人民教育出版社一年级上第四单元的内容，是学生学习“空间与图形”知识的开始。由于在现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，立体图形要优于平面图形，所以本单元主要从形状这一角度出发使学生初步认识物体的形状。 二、?学情分析 本课教学对象主要为一年级的学生。对于刚入学的儿童来说，虽然在很小的时候就不开始接触各种各样的物体，但是他们的空间意识薄弱，几何概念缺乏，学习本课，有利于学生充分发挥主观能动性，培养初步的空间观念。由于初次学习图形，很多学生容易把“长方体”说成“长方形”，把“正方体”说成“正方形”，把“球”说成“圆形”，因此在教学过程中需要让学生正确感知“体”的特性，让他们在活动中理解，在理解中学习，进而更好地掌握。 三、?教学目标 1.?通过观察，让学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这些图形； 2.?培养学生的观察能力，形成初步的空间观念； 3.?通过小组活动学习，激发学生的兴趣，培养学生小组合作意识和探究意识。 四、?教学重难点 1.?教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球，会辨认这些图形 2.?教学难点：建立初步的空间观念 五、?教学方法 1.?演示法：直接演示物体的形状，较为直观，便于学生观察 2.?小组合作式的任务驱动法：布置任务，小组合作，让学生自己探索，自己发现 六、?教学准备：多媒体教学课件，各种形状的物体（牙膏盒，粉笔盒，魔方，乒乓球，药盒……）分组装在一起，各种形状的糖果 七、?教学过程 （一）?情景导入 以大家喜闻乐见的动画人物小灰灰引入（小灰灰给大家带了了许多礼物为引入点，但是要认识这些礼物的形状才能得到礼物为切入点）激发学生的学习兴趣。 师：小朋友，喜不喜欢看《喜洋洋与灰太狼》啊？ 生：喜欢！ 师：今天，我们的课堂来了一个小嘉宾，大家猜猜会是谁？ 生：喜洋洋！灰太狼！…… 师：好，我们一起来看一下是谁来到了我们的课堂，请大家鼓掌欢迎他出场吧（学生一边鼓掌，一边播放小灰灰的图片）。 生：小灰灰！ 师：是的，是小灰灰要来我们的课堂做客。小灰灰今天还带来了奇特的礼物，你们觉得应该是什么礼物呢？ 生：棒棒糖，书，文具盒……（生一边猜，教师一边给予质疑） 师：（出示各种形状的糖果）小灰灰带来的是这样的礼物，但是小灰灰说只有认识了这些礼物的”形状“，才能得到它们。今天，我们就和小灰灰一起来认识物体的形状—认识图形（板书）。 （二）?讲解新知 1.?初步认识图形分一分 师：小灰灰给大家设置了”争夺礼物大赛“，挑战成功的小组将拿到本次的冠军，并得到小灰灰的礼物，大家有没有信心？（学生在进教室的时候已经按照小组的顺序做好） 生：有！ 师：每一组同学观察一下盒子里面的物体，能不能将形状相似的物体放在一起？（讲解活动规则，强调纪律，给每一小组发放盒子） 学生按要求分组活动，教师巡视。 师：哪个勇敢的小朋友来说说你们组是怎么分的？其他小朋友仔细倾听，看你们分的和他们一样吗？ 生1：我们把玻璃球、乒乓球放一起。 生2：我们把牙膏盒，药盒子，粉笔盒……放在一起 生3：我们把铅笔，可口可乐罐子，棒子……放在一起 生4：我们把魔方和小的正方体放在一起。 师：说的真棒，小灰灰看到大家分得这么认真，考考大家的挑战能力，请问你能拿出你分类中的一样东西，说说他的特点吗？ 2.?动手感知摸一摸 生：（拿出球）这个物体能滚动，站不稳。 师：请其他小组拿出跟这位同学相同的物体，摸一摸看看看看你能发现什么？ 生：表面滑滑的、圆圆的，能滚动（这里需要教师适当加以引导，可以直接将篮球放到地上滚动，便于学生直观感受） 。 师：观察的真仔细，像这样表面滑滑的，圆圆的，能滚动的物体，我们给他取个名字叫球（板书），请大家一起读一遍。 按照学生所说的依次讲解圆柱，正方体，长方体及其特性。学生在说的时候，老师要善于倾听，同时适当加以引导，有些学生心里清楚但是具体的说不出来，同时注意活动课上的