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小学数学教学中趣味化的提升 传统教学模式，以教师的讲解为主，学生被动的接受，制约了学生的 思维创新的发展，不能满足学生的学习需要，教师在教学中，创新教学模式，探索小学数学教学趣味化，使学生在轻松的氛围中学习数学知识，是每个小学数学教师值得研究的问题。 一、游戏活动，体验数学趣味性 数学知识是抽象的，数学源于生活，生活处处有数学，数学 教学让学生置身于问题情境， 唤起学生的探究欲望， 品尝用数学知识 解释生活现象的乐趣， 爱玩是小学生的天性， 游戏活动能够放松学生 的身心，发展创新思维，小学数学教师在课堂教学中，依据学生的特 点，结合学生的爱好兴趣， 将趣味化的游戏活动引入课堂教学，使学 生通过活动学习数学知识，用学到的数学知识解决实际问题，例如， quot; 元 、角、分quot; 的教学，教师可以创设 quot; 小超市 quot; 游戏，将一些面值不同的人民币放在课堂上，把几种玩具标上价格， 让学生扮演顾客和售货员，通过购买活动，选择不同面值的人民币， 加深对货币的认识和理解， 让学生参与实践活动， 调动多种感官参与 学习，充分感知数学知识， 储存提取信息，培养学生应用知识的实践 能力，体验成功的乐趣，增添学习兴趣，游戏活动生动活泼、富有个 性，能够激起学生的探究欲， 保持持久的好奇心，从而提升数学素养。 二、多媒体展示，增加数学的趣味性 多媒体技术融入小学数学教学，增加课堂