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小学数学生活元素的引入 数学历史始终贯穿着人类的进化史，有了人类就有了数学， 同时数学源于人类的生活。 在小学数学教学的过程中， 教师要不断引 导学生发现生活中的数学， 同时可以在生活中用数学解决问题， 不断 提高学生学习的乐趣，引发他们学习数学的积极性。 一、有效引入生活实例，提高学生学习积极性 对于小学生而言，形象思维要远远强于逻辑思维，实体的事物更容易理解。所以，在小学数学教学中，教师要善于引用生活中的实例来对问题进行说明， 不但有利于学生理解， 也能够提高学生学习的积极性，学生也更加愿意学习数学，形成良好的学习习惯。例如，在教学 ldquo; 认识时间 rdquo; 这一节内容时，为了使学生明白秒、分、时，以及每一个单位代表的意义， 教师可以用生活事例辅助教学，以便让学生更加轻松地学习数学。教师在讲课时可以拿来一个时钟，让学生观察某一时刻起， 时针、分针和秒针的位置，然后让学生认识，当秒针转过一圈的时候，是多少秒？ 分针走了多少？分针走了一圈的时候，时钟走了多少？在分针转一圈的过程中， 学生可以进行其他活动， 进而发现它们之间的关系。通过这样的案例学习， 学生可以更容易接受知识，不但明白了每一个针走一下的含义，也可以认识到它们之间的应该怎样换算。 二、有效引入生活情境，让学生展开联想 教学过程中，教师可以引入生活实例来激发学生的兴趣和想 象力，进而提高他们学习的积极性。例