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如何定位文本的价值取向 作者：吕伏安 单位：江苏洪泽县实验小学 新 提倡“个性化 ” ，于是在我 的 堂上又出 了偏离文本价 取向，异化、虚化、泛化文本主旨的 象。究其原因， 堂教学缺乏一种根植于文本思想深 的一 原 和 极目 ，教者也没有瞄准自己的立教之根和育人之本，一句 ： 堂缺乏灵魂主 ,解 缺乏价 引 。那么，我 如何定位文本的价 取向，把握多元解 的“源” ，上出有灵魂主 的 文 呢？ 一、依据 文 程的目 文本的价 取向 探 文本的价 取向不能 局限于文本的本身， 我 有必要从 文 程的目 甚至从教育的目 来 文本的价 取向。 文 程的目 是什么？我国 行《全日制 教育 文 程 准》 提出了 文 程十 目 。 我 从“育人”的角度来分析一下 目 。 目 第一条就提出 “培养 国主 感情” ，“逐步形成 极的人生 度和正确的价 ” ；第二条中 “吸取民族文化智慧” ，“吸取人 秀文化的 养” ；第四条中要求“逐步养成 事求是、崇尚真知的科学 度，初步掌握科学的思想方法。 ”；第七条中关于 能力的表述 “具有独立的 能力”同 指出“受到高尚情操与趣味的熏陶， 展个性，丰富自己的精神 世界”??从以上分析可以看出 文教学的宗旨是什么？是 学生汲取智慧、 崇尚真知、陶冶情操、丰富自己的精神世界， 些到最后都落 到了“人”的 面 上。那么， 文